烏鴉喝水(網友來稿) 教案教學設計

  【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會12個生字，其中田字格上面的3個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

【教學重點、難點】

1、識字、寫字。

2、朗讀課文。

【教學準備】生字卡片、小黑板、掛圖。

【教學時間】三課時

【教學過程】

第一課時

一、談話導入。

1、小朋友知道烏鴉這種鳥嗎？它是什么樣兒的？

別看它樣子不美，名字也不好聽，可它愛動腦筋，今天，我們一起學習一個有趣的故事。

2、板書課題： wu ya he

21 烏鴉喝水

3、學生學“烏、鴉、喝”。

⑴讀準音。

⑵分析字形，學習新偏旁“牙”。

說說用什么辦法記住它？

⑶范寫，講注意點，描紅。

⑷找朋友。

二、范讀課文。

1、師范讀。

2、生思考：

⑴這是一個怎樣的故事？

⑵烏鴉喝水時碰到了什么困難？

⑶它想到了什么辦法？

⑷它有沒有喝著水呢？

三、初讀課文。

1、生自由讀。

要求：

⑴讀準字音，讀通句子。

⑵標上自然段序號。

2、檢查生字詞掌握情況。

⑴烏鴉為什么找水喝？（生答）

學習“渴”，讀音，分析字形。

與“喝”對比，說順口話：“口渴要喝水”。

⑵烏鴉發現了哪兒有水？可它喝不著，心想怎么辦呢？（生答）

mian ban

學習“面、辦”：注意“面”的筆順，是間有兩橫；明確“辦”先中間后兩邊的筆順規則。

⑶烏鴉是怎樣想辦法的？（指名答）

學習“圍”，教學新偏旁“口（方框）”

指導先里頭后封口的筆順規則。

找朋友。

⑷烏鴉想出辦法了嗎？課文中哪句話告訴我們的？

zhong yu

學習“終 于”，注意讀準音。

終：左右結構，左邊是“ ”，右邊是“冬”。

于：引導學生與“干”比較。

⑸烏鴉想了個什么辦法？它喝著水了嗎？

引出： diao ke ke jian jian

叼來 一顆一顆 漸 漸

指導認讀上述詞語。

四、試讀課文。

指導讀好長句子。

1、它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。

2、瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

五、作業。

1、正確、流利地讀課文。

2、寫生字。

第二課時

一、復習。

抽讀生字。

讀課文。

二、細讀第一段。

1、指名讀。

這一段共幾句話？每句話告訴我們什么？

2、理解句子。

⑴一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

“到處”是什么意思？要重讀。

范讀，練讀。

⑵烏鴉找到水了嗎？它喝了水沒有？你從哪句話看出來的？它為什么喝不著水？

想象一下：

①烏鴉找到水時的心情怎樣？

②喝不著水時的心情又怎樣？

③烏鴉會怎樣去喝瓶子里的水？

3、有感情朗讀。

三、細讀第二段。

1、看圖想象：烏鴉面對困難會怎樣想？怎樣做？

2、指名讀課文。

3、烏鴉想出辦法來了嗎？怎樣想出來的？

4、比較句子。

⑴ 它叼來小石子，一顆一顆放到瓶子里。

它叼來小石子，放到瓶子里。

想一想，哪句好？為什么？

⑵ 瓶子里的水升高了。

瓶子里的水漸漸升高了。

實物演示，體會“漸漸”，再說說哪句好？為什么？

5、指導有感情朗讀。

師生共同評議。

三、作業。

1、擴詞。

烏（ ）（ ）（ ）

圍（ ）（ ）（ ）

辦（ ）（　　）（　　）

　 終（ ）（　�。�（　�。�

第三課時

一、復習。

1、讀生字詞。

2、朗讀課文。

二、指導背誦。

三、總結課文。

1、齊讀課文。

2、想一句話夸夸烏鴉。

說說該向它學習什么？

四、課堂練習。

1、看拼音，寫詞語。

wu ya he shui kou ke

（ ） （ ） （ ）

ban fa wei zhe zhong yu

（ ） （ ） （ ）

2、填空。

一只烏鴉（ ）（ ）了，到處（ ）水（ ）。

烏鴉（ ）著瓶子，邊走邊想，（ ）（ ）想出了一個辦法。

3、組詞。

烏（ ） 鴉（ ） 圍（ ）

鳥（ ） 芽（ ） 園（ ）

于（ ） 渴（ ） 面（ ）

干（ ） 喝（ ） 扁（ ）

板書：

21 烏鴉喝水

口渴了 找水喝

找到水 喝不著

想辦法 喝著水

在困難面前，要動腦筋想辦法。