日月潭(網友來稿) 教案教學設計

  教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。

3、激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國同意的情感。

教學重點：

會認9個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分

教學難點：通過朗讀體會日月潭的美麗。

教學準備：臺灣地形圖、日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片、生字卡片

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、 創設情境，導入新課

（出示臺灣地形圖和日月潭風景圖）同學們，這就是我們祖國的寶島--臺灣。臺灣省的中部群山環繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個風光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是日月潭。

二、 檢查預習，整體感知：

1、 開火車朗讀課文，隨時糾正讀錯的字音。了解學生的預習態度及預習情況。

2、 讀讀帶有生字的新詞，回答課文共有幾節。

3、 默讀課文，想好后回答：課文講了什么？

三、細讀課文，感悟重點。

1、 同學們愿意怎樣來學習這篇課文？（當小導游、朗讀比賽……）

2、 指名學生當導游，帶著大家去日月潭觀光游覽。

A、 把自己喜歡的部分讀懂，抓住重點，準備作介紹。

B、 小導游注意要先做自我介紹，聲音洪亮，自然大方。]

C、 思考：導游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？

D、 對導游的介紹進行點評。

3、 通過小導游的介紹，我們知道了日月潭風光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘，在不同的季節換上不同的新裝，呈現不同的景色。天下們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達出來？

4、 通過朗讀比賽，來體會到日月潭的美麗。

第二課時

一、復習：

1、認讀生字詞。

2、指名分段讀課文。

二、再讀質疑：

1、學生默讀課文，提出問題。如：日月潭為什么會在高山上？日月潭周圍有那些名勝古跡？

2、交流釋疑。

三、選擇自己喜歡的部分讀一讀，并背下來。

四、鞏固識字，完成課后練習：讀讀背背。

五、總結課文，發散思維

1、學了這篇課文，你有什么感受？

2、你還知道臺灣有哪些著名的景點？

六、指導書寫：

1、看“我會寫”中的生字詞，說說哪個字最容易寫錯，哪個字不容易寫好，應該注意什么。

2、學生書寫。

七、作業：

1、 抄寫生字。

2、 給部分字擴詞。

3、 完成《同步》。

板書:

位置

名字由來

清晨 薄霧 隱隱約約

日月潭 景美 中午 清晰

(風光秀麗) 下雨 朦朧