春筍(網友來稿) 教案教學設計

  《春筍》教學設計

　

【教學目標】

　 １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學會本課９個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的８個字只識不寫。

　　３、了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

【教學重點、難點】

　　課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。

【教學準備】

　生字卡片。

一、設情景，激趣導入

１、聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？

２、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

　　３、知道春筍長什么樣嗎？

　　４、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

二、初讀課文，感知大意

　　１、初讀課文。

　　　⑴　同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字；

　　　⑵　學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查初讀。

　　　⑴　出示詞語。

　　　⑵　學生認讀：

　　　　①　自由讀；

　　　　②　指名認讀，相機正音；

　　　　③　小老師領讀。

　　3、再讀課文，逐句讀通。

　　　⑴　再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

　　　⑵　把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）

　　　⑶　請讀得好的學生介紹方法。

　　　⑷　學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

　　　⑸　齊讀課文。

　三、精讀課文，入境入情

　　１、細讀第一自然段。

　　　⑴　學生自由讀。

　　　⑵　學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！

　　　⑶　小組合作，再讀課文。

　　　⑷　春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）

　　　⑸　小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）

　　　⑹　指導朗讀：

　　　　①　教師范讀；

　　　　②　學生表演誦讀。

　　2、細讀第二自然段。

　　　⑴　學生自由讀。

　　　⑵　筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　　⑶　指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？

　　　⑷　看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）

　　　⑸　指導朗讀第二、三句：

　　　　①　學生自由讀；

　　　　②　指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價 ；

　　　　③　配樂齊讀。

　　３、回歸整體，指導誦讀：

　　　⑴　配樂齊讀。

　　　⑵　你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

　　　⑶　指導背誦：

　　　　①　媒體演示，教師范背，學生小聲跟背 ；

　　　　②　同桌互相演誦；

　　　　③　指名試背；

　　　　④　配樂齊背。

　四、分析字形，指導寫字

　　１、抽讀生字卡片。

　　２、口頭組詞、擴詞。

　　３、識記字形，認識新偏旁：

　　　　沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。

　　　　聲、笑：采用比較的方法識記。

　　４、按筆順描紅。

　　５、完成《習字冊》上的作業。

【板書設計】

１、春　筍

又

一

節 沖破

迎著 掀翻

笑 冒

長 再

向

上