火燒云是怎樣形成的(網友來稿) 教案教學設計

  《火燒云》

教學要求

1、邊讀邊想像火燒云變化的情景，體會作者的心情，有感情的朗讀課文。

2、體會火燒云這一自然現象給人們帶來的快樂，從而更加熱愛自認，熱愛生活。

3、積累描寫顏色的詞語。從第四至七自然段種選擇兩段背誦下來。

4、學會本課5個生字及9個詞語。

教學重點

1、邊讀邊想像火燒云變化的情景，體會作者的心情，有感情的朗讀課文。

2、體會火燒云這一自然現象給人們帶來的快樂，從而更加熱愛自認，熱愛生活。

教具準備

掛圖

教學時間

2課時

第一課時

（一） 引導學生進入圖文描繪的火燒云的美景之中

出示掛圖，教師進行范讀，對圖文進行整體感知，而后讓學生談感受。

（二）夕陽、明月、火燒云……是美麗的。曾經有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們�；馃�云這一景象使多少人陶醉過。現代女作家蕭紅用最生動、最優美的語言，描繪了夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。

1、 什么叫“火燒云”？

找出來讀一讀，導入學習第二自然段。 “天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！边@就是火燒云。

2、天上的云從西邊一直燒到東邊，緊抓住這句話中的“燒”字，而后展示圖片。從這句開始，作者為我們打開了介紹火燒云的序幕。

（三）火燒云這篇課文描繪了晚飯過后，夕陽西下時，火燒云的瑰麗多姿。請同學大聲讀課文。（自由讀后指名讀）

欣賞火燒云上來的情景。導入學習第三～七自然段。

a) 火燒云的顏色美及變化快。

天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……見也沒見過的顏色。

教師小結：火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。

指導朗讀。

b) 火燒云的形狀變化多端。

過了兩三秒鐘那匹馬就變模糊了。忽然大狗也不見了。一轉眼獅子也看不到了。

師生合作朗讀這一段課文。

教師小結：作者把火燒云想象成各種動物，讓人覺得特別有趣，也感受到了火燒云真是變化多端呀！

c) 火燒云上來時，霞光非常的美

紅的、金的、紫檀色的……

教師小結：傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現出各種顏色，美麗極了。（出示霞光圖片）

指導朗讀。

d) 火燒云持續的時間很短

教師小結：一時恍恍忽忽的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看，一會兒功夫，火燒云下去了。此刻，你們心里在想些什么？

指導學生朗讀。

(四)、學生操作：

同學們，請你們發揮自己的想象力，想想火燒云還會像什么，自己動手畫一畫。畫完后仿照第四自然段說一說。

（五）不懂的問題請同學自己上網尋找答案。

（六）、教師小結。

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發現大自然的美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。

　

第二課時

（一） 指名讀課文

（二） 關于火燒云的課外知識介紹。

火燒云是怎樣形成的

　　清晨，太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫早霞和晚霞。有時候，沒有云，天邊也會出現火紅的顏色，這叫火燒天。

　　那么，火燒云是怎樣形成的呢？

　　我們已經知道太陽是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合成的。這幾種顏色的光中，紅光穿過空氣層的本領最大，橙、黃、綠光次之，青、藍、紫光最差。天上沒有云的時候，懸在空中的雨滴少；中午空氣層較薄，太陽光里的紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍、紫幾種色光攔住，而這幾種光中，又數藍色光反射的最多，所以把整個天空染成了藍色。

　　清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當頂的時候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠就已經筋疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。

　　火燒云可以預測天氣，民間流傳的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”，就是說，火燒云或火燒天如果出現在早晨，天氣可能會變壞；出現在傍晚，第二天準是個好天氣。

（三） 識記生字，練習書寫。

彤：左半部分共四筆，不要寫成舟，

讀作hong tong tong

盈： “盈”的上半部“ ”，“又”不能忽視；

讀作xiao ying ying

乘涼：讀作cheng liang

一模一樣：讀作yi mu yi yang

（四） 指導背誦

從第四至七自然段種選擇兩個自然段背誦，給學生一個自主選擇的機會。

（五） 完成思考練習3，摘錄科文中描寫顏色詞語。

課后小結：