掩耳盜鈴(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  

　　　　　　　　　掩耳盜鈴

黃以玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理。

2、 學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的成語(yǔ)。

3、 朗讀課文并能背誦。

4、 表演課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一定的感想。

教學(xué)過程：

一、 揭題引入

1、 板書課題，回想以往學(xué)過哪些寓言故事，說一說。

2、 這些寓言有什么共同的特點(diǎn)？（點(diǎn)出學(xué)習(xí)寓言的目的。）

3、 板書：掩耳盜鈴 （解釋“掩”和“盜”的意思）

二、 學(xué)習(xí)寓言―――《掩耳盜鈴》

1、 初讀課文，了解大意： 課文主要講了一件什么事？

2、 抓住偷鈴人的心里的想法讓學(xué)生找出句子，用“――”劃出，并指導(dǎo)讀出自以為聰明的語(yǔ)氣，再結(jié)合偷鈴人的想法提出問題。（生提問）

3、 教師歸納出學(xué)生的問題：

（1） 是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的？

（2） 他是怎樣做的，結(jié)果怎樣？

（3） 從故事中你明白了什么道理？

4、 四人小組帶著問題自學(xué)（教師巡視指導(dǎo)）

5、 匯報(bào)自學(xué)情況并從中悟出寓意

@結(jié)合課文出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“只要……就”、“剛……就”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

@從那個(gè)人的身上你明白了什么道理？

6、 表演課文，通過角色的互換再次加深對(duì)寓意的理解

四人小組先排演，教師巡視指導(dǎo)，并挑選出較精彩的小組進(jìn)行

表演，最后采訪扮演偷鈴鐺的學(xué)生，讓他說說自己做得對(duì)不對(duì)或讓觀眾評(píng)一評(píng)。

三、 聯(lián)系實(shí)際，加深理解

想一想，在我們的實(shí)際生活中有沒有看到、聽到或自己做的類

似《掩耳盜鈴》的事例，說一說。

四、 拓展

其實(shí)，在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深

的故事，誰(shuí)能把你平時(shí)聽過或看過的寓言故事講給大伙兒聽聽，一起分享一下呢？

板書設(shè)計(jì)： 29、寓言兩則

掩耳盜鈴

明知 只要……就……

可是 如果……就……

誰(shuí)知 剛……就……