林海 第一課時(網友來稿) 教案教學設計

  2、 林海

教材分析：這篇講讀課文是著名作家老舍寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的真情實感。

教學要求：

1、 了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國山河的思想教育。

2、 培養學生邊讀邊展開想象的能力，使課文描寫的景物在腦海中浮現。

3、 學習作者細致的觀察和描寫景物中表達思想感情的方法。

4、 有感情的朗讀課文。

教學時間：2課時

教具準備：投影、錄音機、錄象機。

第一課時

教學內容：講讀課文，圍繞著作者對興安嶺的感受：親切、舒服，來理解課文內容，體會“大興安嶺”含有興國安邦的意思。

教學過程：

一、 導入新課：

昨天預習時，我們初步給這篇課文劃出了段落，今天我們來學習課文的具體內容。

二、 聽錄音（配樂課文錄音）思考：

1、 作者欣賞了大興安嶺的景觀后總的感受是什么？

（總的感受是親切、舒服。）

2、 作者在課文中幾次提到了“親切舒服”，每一次都是在什么情況下感受到的？

（三次）通過學習課文來加深理解。

三、 學習第一段：

1、 指讀，思考“我走進原始森林有什么感受？

（親切、舒服）

2、 這一次的感受是在什么情況下產生的？

3、 在沒進原始森林前作者對大興安嶺感覺如何？

四、 學習第二段：

1、 通過預習，我們了解到作者是抓住了大興安嶺的哪些景物來具體介紹的？（嶺、林、花）

2、 自讀第一部分“嶺”思考：

作者拿興安嶺的嶺與哪里的嶺相比，大興安嶺的嶺有哪些特點？

3、 討論交流：

秦嶺： 云橫秦嶺，孤峰突起、盛氣凌人。

大興安嶺：多：看幾個鐘頭看不完，看不厭（為什么）

溫柔：山勢平緩、線條柔和、長滿木材。

4、 小結（略）

5、 大興安嶺的出名關鍵在于“林”，它的林有什么特點？

6、 齊讀第二段，思考：大興安嶺的林有哪些特點？

7、 討論交流：

（“目之所及”是什么意思？（眼睛所能看到的地方））

大興安嶺“林”的特點：

數量多：那里都是綠的、林海

種類多：多少種綠顏色呀

作者重點介紹了兩種樹木--落葉松和白樺。

8、 放錄象，認識兩種樹木及美景。

在這里作者著重突出了落葉松的哪個特點？（多）

從哪里可以看出來？

（看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？）

泛著：漂浮著。 白色的浪花指什么？

白樺樹的特點是什么？

9、 自讀第三部分，思考“花”有哪些特點？

10、 討論交流：

特點：多，愛花卻叫不出名來。

種類多

11、 小結：

花的存在，不僅為興安嶺增添了色彩，還創造了財富。

12、 當你看到這數不盡的青松白樺，你會想到什么？作者是怎么想的？

A、 齊讀第四部分

B、 作者的感想是什么？

（它的美麗與建設結為一體，美的并不空洞。）

C、 為什么說大興安嶺美的并不空洞？

（大興安嶺為祖國建設提供了大量的優質木材，應用到現實生活中，可見它的美不僅可供人們觀賞，還可使用，為社會主義建設做出了巨大的貢獻。）

D、 小結：所以當作者看到它的美，想到它的貢獻，對它產生由衷的喜愛，心里又一次感到親切舒服。

五、 走出原始森林，進入林場，作者的感觸又是怎樣的？

1、 指讀該段，想：有什么感受？“興國安邦”的含義是什么？

2、 及至看到林場感受如何？

（“及至”：等到、直到）

3、 為什么親切之感加深？

（人們在伐木取材的同時，不忘植樹造林，使得人與山的關系密切：生活與生產與興安嶺息息相關。）

4、 看到這一切，作者心里又一次感到親切舒服。

5、 “興國安邦”的含義是什么？（使國家興盛安定）

6、 誰能說說興安嶺所含的“興國安邦”的意義是什么？

六、 小結：

通過學習，我們真正了解了大興安嶺的美不僅在于外在的美，更主要的是它能將自己的美應用到實處，為社會主義建設服務，它也無愧它的名字--興安嶺，也應驗了給人的感覺親切舒服。

七、 作業：

1、 有感情地朗讀課文。

2、 抄寫生字詞。

3、 “云橫秦嶺”是怎樣的一種景象？大興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同？試著畫一幅簡筆畫。

八、 板書設計：

走進原始森林

嶺：（多、溫柔）

2、林海（親切舒服） 林：（多、種類多）

花：（多、種類多）

美的并不空洞（興國安邦）