緊抓教育之魂------作為新教師對師德的淺顯體會(網(wǎng)友來稿)

  soyang

我曾在網(wǎng)上看到這樣一段文字：國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決與教師，教師是立校之本，而是師德則是教育之魂。從這一段文字，我們可以足見師德在教育中占著是何其重要的一個地位。既然選擇了教師這個職位，叫要依法承擔起教書育人，為人師表的責任，常言道：“學高為師，身正為范。”因此，緊抓師德，對于沒一個老師，都非常的重要，作為一個新教師，剛剛踏上講臺，就更應該義不容辭的，抓住這教育的靈魂！

剛上工作崗位，對于師德，我也沒有做過太多的研究，但是，我覺得不管是新教師，還是老教師，都應該熱愛自己的職業(yè)，熱愛學生！不斷的加強自己的自身修養(yǎng)，認真的鉆研教材，及時的作好工作與教學的反思，抓住了這些，我們一定能在教學中有所成，有所收獲，有所進步，于生于己都將是一件很好的事！

作為一名教師，一定要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，只有老師愛學生，學生才會喜歡上這個老師，從而喜歡你的課。堅定的職業(yè)信念，是職業(yè)道德的基礎。小學教師的職業(yè)信念，《師說》中有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師要立志獻身教育事業(yè)，教師的職業(yè)信念是教師積極性與創(chuàng)造性的源泉！有人說；春蠶到死絲方盡，人到期止亦方休，一息尚存需努力，留作清平好范疇！作為教師，一定要全心全意的投入到自己的職業(yè)中去，要知道，我們工作的對象是有感情的人，因此，小學教師更應該用自己的愛心，去換取學生的信任與合作，教師要忠誠黨的教育事業(yè)，堅定地貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對學生負責，對學校負責，也對自己負責，這樣才能為培養(yǎng)健全、合格的公民盡自己應盡的責任，才能作好兒童知識的啟蒙者、智慧的開拓者、心靈的陶眼者、健康的監(jiān)護人！對小學兒童進行全面的教育和管理，促進兒童的全面發(fā)展，為培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人打下堅定的基礎！作為新教師，就一定要熱愛學生。教師對學生的愛，包括對全體學生中每一個學生的熱愛，尊重、理解和期待！這是教師的一中高尚的道德情操，師愛是激勵教師做好教育工作的精神力量，是開啟學生心理的鑰匙，是通往學生內(nèi)心世界的橋梁，有助于培養(yǎng)學生友好的待人，趨向合群等良好的社會情感和開朗樂觀的個性！陶行知說：你若把你的生命放在學生的生命里，把你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。聞一多寫到；請將你的脂膏，不息的流向人間，培育出慰籍的花兒，結成快樂的果子新教師，因為經(jīng)驗的不足，有時可能會出現(xiàn)事半功倍的現(xiàn)象，所以，一定要放平心態(tài)，不要操之過急！慢慢努力，一個階段，達成一個目標，一個一個的突破！加倍努力的工作，花更多心思的去關注學生，關注學生情感發(fā)展，個性形成、特長、愛好、人品人格、因材施教，爭取每個學生都熱愛你，熱愛你的學科，用服務的意識，管理好班級，注意他們對他們良好的學習習慣，生活習慣的培養(yǎng)，一步一步來，總會成功的！

有人說，教師是人類心靈的工程師，這個比喻雖然不是特別的恰當，但是，卻準確的道出了教師在學生心中的影響，教師是學校的主力軍，他在造就學生全面發(fā)展的個性中起到了奠基的主導作用，教師的人格對學生的心靈起到不可取代的作用，教師的人格本身就是一種特殊的教育手段，起到對學生熱個的感染、熏陶的作用，特別是一年級的小學生，他們剛剛跨近校園，什么事偶還不懂，他們的智力處于很好的開發(fā)階段，他們的可塑性很大，善于模仿，易于接受暗示，是接受教師的教育影響的有利時期！基于這些，基于這樣一個教育的關鍵時期，教師作為學生學習的第一個啟蒙者，就更應該加強自身的修養(yǎng)，以身作則，為人師表身教重于言教，教師要以身之言行給學生一楷模之影響，一年級剛進來的學生，尤其需要老師給他們做一個很好的榜樣，教師為了陶 學生的思想情感，意志和性格，養(yǎng)成良好的行為習慣，就更應該不斷的改進自己，教師的言談舉止，聲音面貌，無不在熏陶著學生，比如老師要學生保持衛(wèi)生，老師自己首先就要作好衛(wèi)生保持工作，也許，一個在地上隨手撿垃圾的動作，就能比老師口口聲聲的要學生千萬要注意衛(wèi)生的話語要好的多！師生之間，在一定意義上說，是塑造者和被塑造者之間的關系，老師要求學生文明修養(yǎng)，自己就要先講禮貌，談吐文雅，要求衣著大方，自己就要端莊整潔，要求說話誠實，自己就要表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人，導之以行，以行正人。

小學教師工作的對象是活生生的人，而工作的載體、方式就是教材、上課，所以，老師應該認真的鉆研教材，對所教課程內(nèi)容，必須進行創(chuàng)造性的再加工，照本宣科是注定要失敗的。教師要針對不同的學生，針對不同學生的不同特點，靈活的采取不同的教育方法，也就是所謂“一把鑰匙開一把鎖”。教師還在備課時，除了要因材施教外，還應該因時因地制宜，在備課時候，多留一手，多想一方面，這樣子，才能隨時調(diào)節(jié)和修正自己的教學活動，課堂上是學生的信息反饋密集的地方，教師要善于分配自己的注意，機警地注視每個學生的反映，針對現(xiàn)場出現(xiàn)的各種情況，即使采取相應的調(diào)整措施，而這一些，都需要教師認真的去鉆研教材，挖掘教材內(nèi)在的知識與信息，工作自己對教材融會貫通，把其中包括的知識技能，思想情感，以及世界觀轉(zhuǎn)化為教師自己的東西，并在調(diào)查學生情況的基礎上進行教學法的加工，才能夠具備臨機應變的能力，才能使學生接受教材，特別是我們新教師，接觸的是剛剛從幼兒園升上小學的小朋友，除了要注意小朋友們平時生活習慣，學習習慣的養(yǎng)成之外，更應該注意激發(fā)學生的學習興趣，使學生不至于一開始就害怕了學習，覺得學習枯燥無味，對學習產(chǎn)生排斥的心理！

最后，我覺得，以為教師如果想要進步，想要對自己有所突破，就不應該忘了做好每天的教學反思，只有每天回顧自己得失的老師，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己，超越自己的老師，才是對學生的教育有大幫助的老師！

以上，就是我作為一名新教師，一名一年級教師對師德的一點體會與想法！

作者郵箱： mdonmy@163.com