畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  15、畫 風(fēng)

●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀察的能力。

3、過程和方法：自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律，識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。

4、情感和態(tài)度：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中三位小朋友的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神，想出更多畫風(fēng)的方法。

●學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題愛動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

●學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

●教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幻燈片（3張）、生字卡片、風(fēng)景畫（3張）。

●課時(shí)安排：兩課時(shí)。

●教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì)寫陳、丹、濤、藝4個(gè)字。

2、了解文中三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（一）幻燈出示謎語(yǔ)：

猜一猜：

云兒見它讓路，

小樹見它招手。

禾苗見它彎腰，

花兒見它點(diǎn)頭。

板書：風(fēng)

（二）談話：風(fēng)看得見嗎？模得著嗎？這樣一個(gè)看不見模不著的東西能畫下來嗎？

板書：15、畫風(fēng)

（三）齊讀課題。

（四）幻燈出示教學(xué)插圖

師：有三位小朋友就能把風(fēng)畫出來了，看，他們多可愛多高興啊！他們?cè)谝黄甬嫯嫞�想認(rèn)識(shí)這三位小朋友嗎？想知道他們是怎樣畫風(fēng)的嗎？

二、初讀課文、掃清生字障礙。

請(qǐng)同學(xué)們打開課文66頁(yè)，讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（一）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)記生字。

1、指著屏幕的三位小朋友，提問：能叫出他們的名字嗎？讓學(xué)生說出他們的名字。

教師板書：宋濤、陳丹、趙小藝

2、號(hào)召學(xué)生跟他們做朋友（齊讀、指名讀）。

3、老師把他們的名字拆開來，你們會(huì)讀嗎？幻燈出示帶拼音的生字（小老師帶讀、男女賽讀）。

4、小組合作：怎樣記住這些生字的?

5、出示生字卡片（開火車讀、給這些生字組組詞）。

（二）趁熱打鐵指導(dǎo)書寫“陳、丹、濤、藝”。

1、出示我會(huì)寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看它們有什么特征？

2、教師示范，學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

（三）展示活動(dòng)。

比一比，向?qū)W習(xí)伙伴展示，看誰(shuí)寫得好！（放松情緒，為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備！）

注：以上環(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。

三、再讀課文，整體感悟。

（一） 幻燈出示課文難讀的詞句：zha3眨眨眼睛

斜斜的雨si1絲

風(fēng)車在呼呼地zhuan3轉(zhuǎn)。

一根旗gan1桿

顯得更美了。

這些詞句大家能讀好嗎？讓學(xué)生試著讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽，指出讀得不好的地方，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

（二）齊讀課文。

（三）出示三幅風(fēng)景畫，小組討論：老師這兒有三幅風(fēng)景畫，請(qǐng)每個(gè)小組討論：這些畫是三個(gè)小朋友畫的嗎？你們能幫老師找找哪一幅畫是誰(shuí)畫？并說說是從哪兒讀懂的？

1、指名貼圖、說說是從哪兒讀懂的？

2、教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

板書：斜斜的雨絲

彎彎的小樹

旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)

3、把課文連起來讀，指名一位學(xué)生有感情的朗讀，特別是要讀出三位小朋友畫風(fēng)的高興心情。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，自讀自悟，了解3個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的，并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。

四、小結(jié)：

（一）這節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了三位小朋友，還知道他們是怎樣畫風(fēng)的。

看：風(fēng)把旗子吹得飄起來了。

風(fēng)把雨絲吹斜了。

風(fēng)把小樹吹彎了。

（二）他們畫風(fēng)的方法可真不錯(cuò)！為什么能把看不見摸不著的風(fēng)畫出來？

板書：愛動(dòng)腦筋

五、布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生把想到的風(fēng)畫一畫，下節(jié)課我們?cè)賮碓u(píng)一評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

畫 風(fēng)

宋濤 斜斜的雨絲

陳丹 彎彎的小樹 愛動(dòng)腦筋

趙小藝 旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)

第二課時(shí)（內(nèi)容簡(jiǎn)介）

一、復(fù)習(xí)生字。

二、朗讀感悟，想象拓展。

1、自讀課文。

2、分角色朗讀課文。

3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的畫風(fēng)的方法好，能用“起風(fēng)了……的句式說說自己的畫。

4、完成課后“讀讀寫寫”練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫剩余生字。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。