9 爬天都峰(網友來稿) 教案教學設計

   9 爬天都峰

　　教學目的要求：

　　1.教育學生懂得：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。

　　2.學會本課15個生字，理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語的意思，掌握“都、顫”兩多音字的正確讀音。會用“終于、紀念、鼓舞”造句。

　　3.理解課文內容，能回答課后的問題，并會用“比”和“一會兒……一會兒……”說或寫一句話。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　1.理解天都峰“高”和“陡”的特點。

　　2.理解“我”與老爺爺的兩次對話，尤其是最后一次對話。

　　3.準確掌握“居然”、“終于”、“汲取”等較抽象詞語的意思。

　　教學思路：

　　這篇課文依照登山的順序：“在天都峰腳下”--“向頂峰爬去”--“爬上天都峰頂”記敘了“我”同爸爸以及一位不相識的爺爺，一起登上天都峰的事。

　　課后的思考，練習向我們提示了閱讀的重點，閱讀時應引導學生先認識天都峰的“高”和“陡”，然后通過對重點詞語的理解，讓學生認識到爬山過程的艱難，特別要抓住“我”和“爺爺”的兩次對話，前后聯系起來理解，才能真正體會對話中所包含的豐富而深刻的內容。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：　

第一課時

　　一、導入新課，板書課題。

　　黃山是我國著名的旅游風景區，每年夏天吸引著眾多的國內外游客前來觀光旅游。天都峰是黃山的一個山峰，這里山高路陡，風光無限好，只有勇于攀登的人，才能到達頂峰。今天讓我們隨同作者一同感受一下攀登的滋味。

　　板書課題：爬天都峰

　　二、初讀課文。

　　1.學生自由讀課文，借助拼音讀準生字的音。2.查字典理解帶生字的詞。

　　重點理解：

　　似乎：好像。

　　猶豫：拿不定主意。

　　奮力：充分鼓起勁來。

　　攀登：抓住東西往上爬。

　　終于：表示經過種種變化后出現的情況。

　　汲取：吸取。

　　居然：出乎意料。

　　3.質疑問難。

　　4.試讀課文，糾正字音。

　　文中除“發”是多音字外，另外注意讀準“天都峰”中的“都”念（dū）不念（dōu）；“發顫”的“顫”讀（chàn）不讀（zhàn）；“似乎”的“似”讀（sì）不讀（shì）。5.分段讀課文，概括段意。

　　第一自然段：暑假里爸爸帶我去爬天都峰。

　　第二自然段：天都峰既高又陡。

　　第三至五自然段：講“我”與一位不相識的老爺爺相遇并約定一起爬天都峰。

　　第六至八自然段：講“我”與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰。

　　第九、十自然段：講“我”與老爺爺爬上天都峰以后，相互道謝。

　　第十一自然段：講爸爸總結的話：你們這一老一小都會從別人身上汲取力量。　　

第二課時

　　一、講讀課文中描寫天都峰山勢部分。

　　1.默讀課文。

　　思考：這段話有幾句？突出了天都峰的什么特點？

　　2.指名讀第一句，說說你從哪兒看出天都峰的高。要求抓住以下詞句理解：

　　“抬頭望”：說明“我”還在山腳下，不抬頭看不到峰頂。

　　“啊”、“哩”表達了“我”的贊嘆，襯托了天都峰的高。

　　“我”爬得上去嗎？”--這是個疑問句，對能不能爬上天都峰，連自己也產生了懷疑。通過這個懷疑進一步表現出了天都峰的高。

　　3.指名讀第二句，理解天都峰的陡。

　　重點理解“從天上掉下來”和“真叫人發顫”。

　　4.小結。

　　這一段作者對天都峰高和陡的描寫，目的在于突出爬天都峰的困難，同時也暗示了我們爬天都峰非常不容易，沒有足夠的勇氣和力量是不行的。

　　二、講讀課文3-5自然段。

　　1.指名讀“我”和爺爺的對話。

　　2.從“我”和爺爺的對話中，你知道了些什么？

　　　

　　通過對“也”字的理解，我們不難看出：這一老一小都對對方能爬上天都峰持懷疑態度；但是我們仔細一想，這個“也”字還含有“羨慕”和“敬佩”的意思。

　　3.從文中的兩個“點點頭”中你又體會到什么？（都從雙方身上汲取了戰勝困難的勇氣。）

　　4.小結。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峰。

　　三、講讀6-7自然段。

　　1.默讀課文，畫出表明爬山艱難的詞語。

　　（“奮力”、“一會兒……一會兒……”、“手腳并用”、“爬呀爬”、“終于”）

　　通過這些詞語體會爬山過程的艱難，盡管山勢又高又陡，但他們不怕困難，想方設法克服困難，憑著努力向上攀登的精神，“終于”到達了目的地--天都峰。

　　2.指導朗讀。

　　3.小結。三代人戰勝各種困難，終于爬上了天都峰。

　　四、講讀8-9自然段。

　　1.指名讀課文。

　　2.老爺爺說的話里包含幾個意思？

　　（兩個意思：一是表示感謝，二是講感謝的原因。）

　　3.理解“居然”“鼓舞”的意思。

　　“居然”是出乎意料的意思，文中是講“老爺爺”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（聯系第一次對話可以看出。）

　　4.小妹妹說的話里又講了哪些內容？

　　（也是兩個意思：先講了“我”為什么能爬上山，再講對老爺爺的感謝。）

　　5.“我”和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要互相道謝？提示：兩個人的對話中為什么都有“勇氣”一詞？兩人的話中都有“勇氣”一詞，從他們的第一次談話中，我們就可以看出，如果沒有勇氣他們怎敢爬天都峰？如果沒有勇氣，他們又怎能爬上天都峰？這個勇氣來自對方的鼓舞，使他們增添了戰勝困難的勇氣，奮力向上勇攀高峰。

　　6.感情朗讀（注意對話部分，要讀好語氣語調。）

　　7.小結。“我”和老爺爺在峰頂互相道謝，感謝對方對自己的鼓勵，給了戰勝困難的勇氣。

　　五、講讀最后一段。

　　1.齊讀課文。

　　2.“真有意思”是什么意思？

　　指的是“我”和老爺爺雖然互不相識卻能相互鼓舞，相互學習。

　　3.理解“汲取”和“力量”。

　　“汲取”就是吸取，“力量”這里指勇氣。

　　4.說說爸爸這番話的意思？你從中明白了什么？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓舞，才能取得進步。）

　　六、總結。

　　1.簡要說說這篇文章的主要內容。

　　2.讀了這篇文章后，你受到什么啟發？（我們在日常的學習和生活中，會遇到各種各樣的困難，但是只要我們有克服困難的勇氣，任何困難都可以克服。同時，我們在與同學的相處中，也要注意相互學習，相互鼓勵，這樣我們的進步會更大一些。）

　　七、重點指導學生完成課后2、3、4題的練習。

　　八、作業。

　　1.感情朗讀課文。

　　2.抄寫詞語。

　　3.用“比”和“一會兒……一會兒……”各寫一句話。

　　附：板書：