望廬山瀑布》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  《望廬山瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧�中，體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國(guó)文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、板畫(huà)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。

1、配樂(lè)范讀

2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節(jié)奏。

二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫寫、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。

三、小組交流，市參與討論。

四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。

1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。

2、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè)，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對(duì)話，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。

（1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

A、學(xué)生說(shuō)感受，生再補(bǔ)充（香爐指香爐山）。

B、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。

C、教師相機(jī)板畫(huà)，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？

D、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。

E、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

A、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。

B、生補(bǔ)充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。

C、啟發(fā)想像。

D、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。

E、朗讀。

F、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。

（3）放樂(lè)閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。

五、吟誦升華，談感受。

1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？

2、當(dāng)小詩(shī)人，吟詩(shī)。

六、拓展積累。

1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。

2、吟誦積累。

七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？

八、結(jié)課。

九、板書(shū)：