群鳥學藝(網友來稿) 教案教學設計

   群 鳥 學 藝

教學目標：

1、 懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做好。

2、 能提出有針對性的問題，培養學生質疑問難的能力。

3、 體會語言的主動性，能有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點：引導學生自主探究提出的問題，領會不同態度導致的不同結果，感受

文章提示的中心。

難點：能正確體會不同角色的不同心理，能從具體的語言文字中體驗悟出學

習要有耐心。

教具準備：

1、 燕子窩的照片兩幅。

2、 課文投影兩張。

教學過程：

一、談話揭題，質疑導向

小朋友們喜歡鳥嗎？今天，咱們學習一篇和鳥有關的童話故事，有興趣嗎？

1、 板書題目，讀題解題。

2、 針對課題質疑，教師整理歸納。

二、感知課文內容：

1、 帶著問題“哪些鳥學藝？向誰學藝？學什么本領？”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號。

2、 逐一反饋問題，嘗試利用這三個問題概括課文大意。

3、 帶著“本領學得怎么樣？”再自由讀課文，用“___”劃出寫學藝結果的句子。

4、 朗讀最后一段，引導概括：寫了幾種結果？

5、 練習：連一連

貓頭鷹

老鷹 不會搭

烏鴉 搭得粗糙

麻雀 不僅漂亮、而且又 實、又暖和

三、合作探究、導致不同結果的原因

1、 教師進行啟發，引導探究“其他鳥兒沒有學本領的真正原因是什么？”

2、 以貓頭鷹為例進行學法指導

（1）找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。

（2）討論：貓頭鷹為什么沒有學會本領？概括貓頭鷹的學習態度。

（3）進行個性化朗讀

3、 快速朗讀3-5自然段，想想：老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒學會？他們的原因和貓頭鷹一樣嗎？

4、 小組合作學習

要求：選擇其中一只鳥學習，先找一找句子，讀一讀，再體會它的學習態度，最后想想用什么方式來表現它的這種態度。

5、 聯系實際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學習的小朋友嗎？

6、 進行對比學習

和這些鳥兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動？找出課文中的有關句子讀讀。

7、 小結：學習鳳凰的一句話“學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成。”

四、進行角色體驗：

能把自己的本領傳授給別人，那是一件多么高興的事啊！小朋友，你們愿意做這樣高興的事嗎？

1、 小朋友當鳳凰，練習把鳳凰的話完整地說一說。

2、 轉換角色：小朋友當小燕子，老師當森林里的白鴿記者

采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？

五、想象寫話：

但是，據說后來老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學會了搭窩，小朋友，你知道

為什么嗎？

發揮合理的想象，進行故事讀編。

六、總結啟迪：

1、《群烏學藝》的童話故事，你覺得精彩嗎？什么令你印象最深？你現在最想說什么？

2、假如一開始學好、怎么辦？

3、教師激情總結。