筍芽兒(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計

  吳家樂

教學內(nèi)容 教材P8

教學目標 1、 會認14個生字，會寫9個生字。2、 能正確、流利、地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、 熱愛科學童話故事，能童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點 學會本課的生字詞。

教學難點 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教具準備 生字卡、課件

教　　學　　設(shè)　　計　　　　　　　　執(zhí)筆：吳芳 執(zhí)教：

第一課時一、 情境導入1、 播發(fā)課件：小朋友，你們喜歡春天嗎？為什么？2、 是呀，春天來了，大自然里一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，它就是筍芽兒。板書《筍芽兒》二、初讀識字自由讀課文，教師提出閱讀要求：1） 輕聲讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字，把課文讀通順。2） 結(jié)合語言環(huán)境自主認讀，想辦法記住生字。3） 小組合作，由組長帶領(lǐng)大家自主識字。你想提醒同學們注意哪個字的讀音？

4） 小組派代表交流匯報本組認識的生字。（讀準“揉、仍、撒、嗓、鉆”的音。）5） 動作表演識字6） 游戲：猜詞語三、再讀感知1、 觀察插圖，激發(fā)興趣，認識筍芽兒是什么樣的。2、 自讀課文，筍芽兒的生長過程是怎樣的。3、 再讀課文，啟發(fā)思考，讀后說說知道了什么。4、 讀讀、畫畫、議議，你從筍芽兒的生長過程中體會到什么？四、寫字指導1、同桌互讀要求認識的生字。2、指導書寫a) 出示生字“岡、轟、喊”。b) 觀察生字‘岡“書寫時應注意什么。c) 請學生當小老師指導同學正確書寫“轟”。d) 教師指導書寫“喊”，學生寫完后，老師評寫，學生再次書寫。第二課時一、 復習1、 認讀14個生字。2、 口頭練習：給生字口頭擴詞。3、 搶答，奪紅旗。二、 朗讀感悟

1、 過度：在春風的吹拂下，在春雨的滋潤下，筍芽兒茁壯地成長了。筍芽兒是怎樣長大的？讓我們一起來學習課文。2、 朗讀；1） 自由讀課文，小組賽讀。2） 展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。3、 感悟：1） 小組合作學習1--5自然段。小組長帶領(lǐng)小組成員選擇喜歡的段落，互小組派代表匯報學習結(jié)果，其他同學可以提問，該小組的同學集體回答問題老師相機指導朗讀。2） 情境感悟第6自然段在媽媽的呼喚下，筍芽兒醒來了。他看到了什么？筍芽兒看到這樣的情景心情怎樣？找找自己喜歡的句子讀一讀。匯報讀，評讀，賽讀。3） 引讀第7自然段筍芽兒想快快長大，哪些好朋友幫助了他？在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了，這時，他的心情怎樣？他的話怎么讀？4、有感情地課文。三、 拓展練習桃花對筍芽兒說----------。筍芽兒對我說-----------。我想對筍芽兒說----------。四、 指導書寫生字。1、 讀準生字的音：世界、筍芽、呼喚。這些字有什么共同點？（一詞語的形式出現(xiàn)）學生當小老師

指導、提醒這些生字在書寫上有何難寫的地方，老師范寫，學生自己書寫。老師評寫。

評價與反思：

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