養花(網友來稿) 教案教學設計

  洪安安

教學目標：

1、 學會用找出中心句來正確領會課文中心思想的閱讀方法.

2、 學會本課的4個生字及19個詞意思.

3、 能分別用計較、關切和關聯詞“不是……就是……”“要是……就……”寫句子。

4、 能熟讀課文，背誦課文最后4個自然段。

5、 感受養花給人們帶來的樂趣。

教學重點：找出中心句，領會作者養花的樂趣。

教學難點：理解養花有哪些樂趣，體會“淚”也是樂趣之一。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：1、找出中心句，體會作者從哪些方面來寫養花的樂趣。

2、自學生字詞。

教學方法：嘗試教學法

教學過程：

一、 引入課文

1、 引入：在四年級，我們學過一篇課文《貓》，你們知道是誰寫的嗎？

2、 老舍是一位熱愛生活的著名作家、語言大師，今天我們就來學習他寫的另一篇文章《養花》，來感受一下老舍在養花過程中的喜怒哀樂，他在養花中的樂趣。（板書課題）

3、 如果讓你來寫這篇文章，你會寫些什么內容呢？（隨機板書）

養花

為什么養花（1）：愛花、當作生活中的樂趣

養了哪些花（2）：好種易活、

怎樣養花（3）：

養花有什么好處（4、5）：

養花也有傷心的時候（6）：

養花的樂趣（7）：

二、 學生初讀課文，初步感知課文大意。

1、 學生自由讀課文，要求：①讀準生字詞、初步理解新詞意思。②想想課文所寫的是不是所推測的，如是，它們分別在哪些自然段？

2、 學生自由討論。

3、 學生回答，師板書

以上的內容都是養花的樂趣，那老舍是用哪句話來概括地講了養花的樂趣呢？學習中心句：“有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”

為什么說憂、淚，勞動都是養花的樂趣呢？（學生自由發言）

小結：是呀！生活，是多么有趣，多么令人歡喜呀。雖然有時會不成功，有時也會有傷心事，但生活本來就是由這許多酸甜苦辣組成的，生活本身就充滿了喜怒哀樂嘛！只有這樣，生活才會豐富多彩，才會充滿樂趣么。

三、 深入研讀。

引入：喜怒哀樂，對老舍來說，都是樂趣，讓我們來看看，他都領略了哪些的樂趣？

（一）第一段

1、 指名讀課文，正音。

2、 回答：我為什么養花？板書：（愛花、當作生活中的樂趣）

3、 你從哪些句子能深切地體會到老舍的愛花呢？（不計較、滿）

4、 朗讀體會。

（二）學習第二段

1、 學生自由讀，想想這一段的寫作方法和主要內容。

2、 生回答（板書）

3、 分層次，指名讀，分組讀，體會樂趣。

（三）學習第三段

1、 范讀，說說這一段中作者在養花中得到什么樂趣。

2、 生回答。

3、 朗讀、體會、自由說。

四、 作業。

第二課時

教學目標：

1、 根據中心句，完成文章的體會。

2、 總結全文。

教學方法：自讀體悟

教學過程：

一、 復習回顧。

二、 學習課文第四段。

引入：養花是勞苦的，為了養花，老舍付出了艱辛的勞動，但老舍卻認為這也是一種樂趣。這究竟是怎么一回事呢？

1、 學生自由讀課文第四段，給這一段分層。

2、 討論該怎么分層。

3、 分層研讀：

第一層:

“循環”是什么意思？你能舉些例子嗎？（舉些數學上的例子如3.15151515……；2.638638638……等）

在文中將具體描寫“循環”的語句劃出來。

第二層：

指名讀，說說文中的“這多么有意思呀！”“這”指什么？“我”付出了怎樣艱辛的勞動？

第三層：

齊讀，說說“這難道不是真理嗎？”中的“這”又指什么？

4、 齊讀第四段，歸納段意。

5、 朗讀背誦。

三、 學習課文第五段。

1、 默讀，說說這一段講了幾層意思？

2、 分層，概括層意。

3、 朗讀背誦。

四、 學習第六段

1、 自由讀，說說這一段講了什么？

2、 為什么說傷心事也是一種樂趣？

3、 小結：是呀，只有喜怒哀樂俱全，生活才會豐富多彩，所以說，傷心事也是生活中的一種樂趣。

五、 總結全文。

六、 作業。