《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)

  安徽省淮南市楊祠小學(xué)：楊秀彬

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、會認(rèn)9個生字；正確書寫“數(shù)、睡、距離”

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空圖）有一個數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”　

3、指名讀課題，齊讀課題　

二、檢測學(xué)情，初識張衡。

　1、這個數(shù)星星的孩子名叫--(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

　2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀　　

漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)

　　三、自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音  “撒”是平舌音

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

　5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a．晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子

b．天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c．他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

　　(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

　　(二)第二自然段，糾正讀音。

　  1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）            你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？

2、女生讀奶奶說的話

　　(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?（生：距離。）

　　　　(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢？ (生齊讀)

　　(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)

　　2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)�來了幾組星，瞧，這還有一組--(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

　　師：我們的祖先就這樣把它們分成--(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是--（生：一組一組的。）

　　3、識記“組”字？

“絞絲旁”加一個“且”。

　　 “祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

　 (字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

　 (生動手畫)。

　　5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

　　　　(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫--(師范寫)

　　6、爺爺說的話張衡相信了嗎?（課件出示：爺爺說的話是真的嗎?--(生讀)

　　7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）生齊讀

　　(五)師生合作讀最后一段。

　這個孩子名叫--(生：張衡。)是--(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的--(生齊：天文學(xué)家。)

　　五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

　　(師指導(dǎo)書寫)

　　師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計

28、數(shù)星星的孩子

張衡     漢朝      天文學(xué)家

教學(xué)反思：

在上課前，我給自己的定位是上第一課時。第一教時，從我們的家常課看，識字學(xué)詞，讀通文本，了解內(nèi)容，理清文脈，應(yīng)是它的份內(nèi)目標(biāo)。把第一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、會認(rèn)9個生字，會寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。2、讀通長句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文；2、會認(rèn)9個生字；正確書寫“數(shù)、睡、距離”

在我的這堂課中，很多的時間是花在讓學(xué)生充分地讀！這一課時，我們的朗讀要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子或課文。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，學(xué)生原來讀不準(zhǔn)的，后來能讀準(zhǔn)了，原來讀不通的，后來能讀通了。   

當(dāng)然，我在授課過程中，也有許多的毛病。

1、把語文課上成了常識課，失去了原有的語文味。比如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”這句話的處理很不到位，應(yīng)該讓學(xué)生知道這是一個比喻句，使學(xué)生體會比喻句的形象、生動，然后在指導(dǎo)朗讀，這樣學(xué)生朗讀的效果就會更好。

2、第一課識字教學(xué)，生字一定先拼讀，而我只是指名讓學(xué)生提示難讀的字音。我忽視了低年級的識字教學(xué)的重點(diǎn)，是讓學(xué)生認(rèn)讀、識記生字。

3、雖然整堂課都在讀，讀的方式也比較多樣，但是讀的沒有層次性，很多地方都浮于表面，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

4、課堂氣氛不活躍，師生配合的不是很好。可能課前的準(zhǔn)備工作沒做好，學(xué)生有點(diǎn)緊張。