《蝙蝠和雷達》教學設計(四年級下冊)

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊《蝙蝠和雷達》

教學目標：　

1.認識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。

2.朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯系。

3.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣�！　�

4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學重點：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來。          

教學難點：蝙蝠利用超生波導飛行，飛機利用雷達導航的原理。

教學準備：蝙蝠、雷達的資料，仿生學資料，小黑板、多媒體課件。

教學方法：情境教學法

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢？有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學們知道是什么動物嗎?（課件展示蝙蝠）板書：蝙蝠

誰來給大家介紹一下它的情況？從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領？（夜行本領高。）

二、了解蝙蝠

（一）學習第三自然段

1.過渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領的？（指名讀）

2.指導朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。

（二）學習第四、五、六自然段

1.過渡：針對蝙蝠的這些情況，你有什么疑問嗎？（學生質疑）為了弄清這些問題，一百多年前，科學 家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗？

2.請同學們幫助科學家完成這個試驗報告。（小黑板出示報告單）

3.小組交流。

4.指名回答，全班交流。（課件演示試驗過程，驗證學生自學情況）

5.三次不同的試驗證明了什么？用--在課文中畫出。（課件出示結論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）結合課文內容理解“配合”是什么意思？ 

（三）學習第七自然段

1.過渡：針對以上結論，你有什么疑問嗎？（蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？）

2.全班交流，共同釋疑。（課件出示蝙蝠探路方法）

3.科學家為了揭開這個秘密，經過了怎樣的研究？“反復”是什么意思？說明了什么？

三、了解雷達

1.（ 課件出示雷達圖）這又是什么事物？板書：雷達    

誰來介紹一下雷達？（學生交流資料）針對雷達的這些情況，你有什么疑問嗎？

2.學生質疑。

3.指名回答，全班交流。（課件演示雷達探路過程，請學生看課件敘述雷達探路過程。）

四、弄清蝙蝠和雷達之間的關系

1.通過以上的學習，你認為蝙蝠和雷達之間有什么關系？

2.比較蝙蝠和雷達相似處。（課件出示填空內容，指名填空。）

雷達的天線就像是蝙蝠的（         ）。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠（           ）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（         ）。

3.編演童話故事、整合課文內容。

（1）創設情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發現了一架飛機在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組討論準備)

（2）學生表演。

五、總結、升華 

1.學習了本文，你有什么收獲？人們的哪些發明來自生物的啟發？（課件出示生物引起的發明）

2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

3.同學們是不是也想用科學知識進行發明創造？那么，我們該怎么做呢？

六、我想做：

1.課后閱讀有關創造發明的讀物。  

2.辦一份有關創造發明的手抄報。

板書設計： 蝙蝠        和             雷達 

（啟發）

嘴                          天線

障礙物

耳朵                        熒光屏