《愛如茉莉》第二課時教學設計(蘇教版五年級下冊)

  執教：豐縣梁寨鎮趙樓小學 黃婕

一、課前交流，初步感受“愛”的內涵

孩子們，前幾天我們學校舉行的《感恩演講會》上，你們一聲聲深情地呼喊，老師真的特別感動。我想，同學們已經明白了“愛”的真正含義。請你說說，你認為愛是什么？（愛是幫爸爸端來一盆洗腳水，愛是幫媽媽刷刷碗，愛是……）

二、品讀茉莉花

過渡：師：是啊，愛的表達方式有很多種，大到可以付出整個生命，小到一個小小的眼神。但是，文中的母親卻說：“愛如茉莉”（師適時板書）文中的愛指的是誰和誰的愛呢？母親說愛如茉莉，茉莉有什么特點呢？今天我們就走進文本品味一番茉莉般的愛。

（一）、出示活動目標：

1、品讀茉莉花：快速默讀課文，把文中所有描寫茉莉花特點的詞做個記號，然后好好地讀讀帶有這個詞語的句子，感受茉莉花的魅力。

2、找出詞語后，小組內先交流，初步理解茉莉花的特點。

（二）、交流匯報：

1、平淡無奇：指導生理解“平淡無奇”（師相機出示茉莉花圖片）。師：茉莉花的花朵不大，而且顏色單一，都是白色的，沒有玫瑰的嬌艷，沒有牡丹的富貴，很不起眼，的確--平淡無奇。

2、清香、幽香：茉莉花的香味持久。

潔白純凈：顏色很美，不摻雜任何物質，很純潔。

師：茉莉花平淡無奇，潔白純凈，散發著縷縷幽香，那么，噢莉花和文中爸爸媽媽的愛有什么關系呢？接下來我們就細細品讀爸爸媽媽之間的愛。

三、抓住細節，感悟爸爸媽媽的愛

（一）、出示活動目標：

1、請同學們細讀6--17小結，畫出寫爸爸媽媽相互關愛的句子，多讀幾遍，再旁邊的空白處寫出自己的感受。

2、先小組內交流自己的獨特感受，然后小組推薦人員匯報。

3、溫馨小提示：不同的內心感受才能碰撞出不同的思維火花，每一個同學都要發言哦！

（二）、匯報交流：

1、師相機投影：映兒，本來我答應今天包餃子給你爸吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。

2、師質疑：從哪些關鍵詞可以看出媽媽很愛爸爸？引導生找出關鍵詞：買、吃完，抓住關鍵詞體會媽媽對爸爸的愛都是來自生活中的細節。此時，你認為愛是什么？出示填空：愛是________________。

3、師相機投影：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

（1）從哪些小細節能看出爸爸很愛媽媽，引導學生找出關鍵詞：沒有、也沒有、直奔、每天等，適時出示填空：愛是：_____________________。

（2）有感情地朗讀出爸爸媽媽之間這種平淡無奇的愛。（爸爸媽媽互相關愛，他們的愛都是來自生活中的小細節，沒有山盟海誓，沒有甜言蜜語，一個小小的牽掛，一件件微乎其微的小事，的確就像平淡無奇的茉莉那樣，卻感人至深，正如媽媽所說--愛如茉莉！你能把爸爸媽媽之間這種純潔的、平淡無奇的愛讀出來嗎？

4、我們來看一幅溫馨的畫面：出示課本插圖：看到這樣的畫面，你最想說些什么？

師投影出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

（1）、你認為哪些詞最能表現出爸爸對媽媽的關愛，并建議老師寫在黑板上，把你建議的詞語圈出來。（如果有難度，可以和同位或小組合作）

（2）抓住關鍵詞：坐、緊握、伏。理解“坐著睡覺”：見過坐著睡覺的人嗎？能睡好嗎？從哪里可以看出來（有一種理解課文的方法叫聯系上下文，你也用這種方式找一找，從哪里可以看出來爸爸沒有睡好？）學生可以找到以下詞語：布滿血絲、打著哈欠、睡眼朦朧……師質疑：明明有床爸爸為什么不睡床上呢？引導學生找出相關語句：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。爸爸對媽媽的愛就在這字里行間，讓我們滿懷深情地朗讀這一溫馨的畫面（指導朗讀）此時，你認為愛是：__________________________。

5、爸爸為了照顧媽媽一夜沒有睡好，媽媽睡好了嗎？從哪里可以看出來，按照剛才的方法找找有關語句。（1、媽媽躺在病床上，最驕傲掛著恬靜的微笑；2、我一轉身觸到了媽媽一雙清醒含笑的眸子；3、你爸爸伏在床上睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。）師適時理解“眸子”（眼珠、瞳仁、瞳人）

6、師：是啊，爸爸媽媽的愛不圖任何回報，他們之間的愛是純凈的、純潔的，就像潔白純凈的茉莉花，所以說“愛如茉莉”，此時你認為：愛是：________________________。

讀到這里，你被爸爸媽媽的愛感動了嗎？其實，他們的愛不僅感動了我們，也感動了初升的陽光，他從外面悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。

師質疑：平時我們都說陽光“照”的進來或陽光“射”了進來，這里為什么用“探”呢？（引導學生理解用“探”的原因：把陽光當成人來寫，陽光也被爸爸媽媽的愛感動了，更深刻的寫出了爸爸媽媽之間的愛感人至深！）

7、不僅如此，此刻，茉莉花的清香也更加濃郁了：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷清香，裊裊地鉆到我們的心中。理解“裊裊”在這里指什么？（茉莉花的香氣四處擴散）質疑：幽香是氣味，只能鉆進鼻子里，怎能鉆進心里呢？在這里僅僅指花香嗎？（指爸爸媽媽之間平淡無奇卻感人至深的愛感動了我們，打動了我們的心靈）讓我們再充滿深情地朗讀這平淡無奇卻又感人至深的愛情吧！

四、情感升華，朗讀詩歌：

爸爸媽媽之間的愛是通過一件件普普通通的事，一個個小小的動作展現出來的，在我們的心中，愛是……（師相機出示詩歌《愛是什么？》）

冰心奶奶曾經說過“有愛就有了一切”。愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛，父母的愛，同學的愛，老師的愛……讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個擁有愛心的人！

五、拓展寫作：

對愛，每個有心的人都有自己的體會。《愛如茉莉》平淡而又充滿溫馨，在你的學習和生活中一定會感受到家人、老師、同學這種茉莉般的關愛。請你選擇一件事具體地寫下來，讓這些平平淡淡而又豐富多彩的愛化作一首首小詩、一篇篇美文。

附板書：                      17、《愛如茉莉》

茉  莉                      爸媽的愛

平淡無奇                     買、吃完

清    香                     沒有吃、沒聽、直奔

潔白純凈                     坐、緊握、伏

縷縷幽香                     怕、沒敢動