逢雪宿芙蓉山主人 教學設計(S版三年級上冊)

  教學目標

1、學會12個生字,認讀2個字。

2、朗讀課文。背誦課文， 能默寫古詩。

3、看注解、查字典了解詩句的意思，能想象是詩歌中描繪的畫面，感受詩中描繪的情景。

教學重點 背誦和默寫古詩

教學難點 想象詩句描繪的畫面

板書設計  

逢雪宿芙蓉山主人

日暮//蒼/山/遠，

天寒//白屋/貧。

柴門//聞/犬吠，

風雪//夜/歸/人。

教學過程設計含時間分配教學過程設計含時間分配

一、導入 ：

我們來回憶一下學過古詩中有哪些是描寫山水的呢？說一說，你能背一背嗎？(孩子們接詩誦)]

二、明確學習的內容：《逢雪宿芙蓉山主人》

介紹：古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習描繪大自然美麗景色的古詩《逢雪宿芙蓉山主人》。

三 學習古詩《逢雪宿芙蓉山主人》

1．知詩人，解詩題。 

　　1）介紹：這首詩是唐代詩人所寫。 

請補充介紹有關劉長卿的資料。（劉長卿唐代詩人。字文房，河間(今河南)人。詩多寫身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫反映離亂之作。文筆簡淡，意趣閑遠，形成沖淡洗煉之風格。長于五言，稱為“五言長城”。有《劉隨州詩集》。）

2）解詩題。  

  逢：遇到，遇見。宿：夜晚睡覺。

2．讀詩解意。 

1）提示：自己讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。

2）提示：誰能給大家讀全詩，糾正字的讀音。 

3．指導解詞連句知大意。 

1）提示：根據書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。　　

2）提示：自己試著把句子的意思說一說。

一、二句句意：暮色蒼茫時，旅客在漫長山路上行走，天氣寒冷貧民住的房子十分簡陋。 三、四句句意： 簡陋的門開了，又聽到院子中狗叫的聲音，那是房屋的男主人在風雪夜回來了。

4．引導：展開想象，悟詩情。 

1）引導：有感情地朗讀全詩，想象意境。注意自然停頓，讀出韻味。 

逢雪//宿/芙蓉山/主人

日暮//蒼/山/遠，

天寒//白屋/貧。

柴門//聞/犬吠，

風雪//夜/歸/人。

　自由練讀、指名讀，背古詩，體會詩的意境。 

2）引導：請大家看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。 

三、作業：

今天，你有什么收獲？你打算給自己留點什么作業？

設計意圖

不僅要學生說說詩句的意思，更要想象、說說從詩句的描繪中看到了哪些畫面，聽到了什么聲音。學生說不到的地方，可及時出示投影、多媒體課件，展示詩句描繪的畫面。這樣做，對培養學生讀古詩的能力和興趣 都有益處。