西師版語文四年級上冊《秋天向我們微笑》教學設計

  教學目標 

1、自主識字，聯系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。

2、品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點 

品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內涵；有感情地朗讀課文。

教學準備

教師：生字詞卡片等。

　　學生：收集相關資料，了解秋天。

教學時間：2課時

教學過程

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

　　1、情景激趣。出示反映秋天的圖片，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。

　　2、揭示課文題目。

　　(1) 板書課文題目：秋天向我們微笑。

　　(2) 齊讀課文題目兩遍。

　　(3) 談談你讀了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

　　1、按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　3、借助工具書，聯系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱、釀造、音符、覓食、珍藏

　　4、指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

　　5、這首詩主要寫了什么？

三、再讀課文，理解大意

　　1、自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標示出來。

　　2、想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內容主要寫了什么？試著說說課文的主要內容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗

　　1、默讀1--5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

　　2、小組交流、補充。

　　3、全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

　　如：

　　(1) 喜歡“秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會到秋風輕柔的特點。

　　(2) 第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達得十分生動形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞“舉著……樂，紅著……笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯系工具書。）

　　(3) 第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌，反應了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

　　(4) 第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從“明年春天……長滿樹梢”可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

　　(5) 齊讀第1--5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來了什么？

　　(6) 拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

　　(7) 有感情地品讀第1--5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀--抽生讀--點評--再試讀--齊讀的方式讀。

　　4、過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談談你對“悄悄珍藏”的體會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美

　　1庇懈星櫚乩識寥文。

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六、拓展延伸，課外閱讀

　　1、找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。

　　2、推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

　　1、指導書寫生字，注意擴詞。

　　2、完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學生給畫取個名字。

　　3、背誦課文。

板書設計

1、秋天向我們微笑

秋天帶來了    香氣

　　                       果實成熟

　　                       動物歡歌

　　                      黃葉飄落

秋色迷人  喜愛之情