冀教版語文二年級下《華北明珠白洋淀》教案（共2課時，含反思）

  【教學目標】

1．會認16個生字，會寫10個生字。認識多音字“華”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

3．理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發學生對白洋淀的向往和喜愛之情。

【教學重難點】

理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發學生對白洋淀的向往和喜愛之情。

【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

1．會認16個生字，會寫10個生字。認識多音字“華”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

【教具準備】

生子卡片，多媒體課件

【教學過程】

一、情境激趣，引入新課

1．教師出示小兵張嘎的圖片和嘎子養傷時的視頻

2．師：你知道嘎子在什么地方養傷嗎？（白洋淀）

3．師：白洋淀不僅出英雄，而且那的風景秀麗、物產豐富，還被稱為華北明珠，讓我們一起去白洋淀看看吧

4．板書課題，引入新課。

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；學生可用自己喜歡的方式來解決。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）

3．小組內讀課文，教師再指名讀。

三、美讀品味，感悟理解

1．師：你知道白洋淀的位置和基本概況嗎？讀一讀說一說。

2．師：誰知道什么是蘆葦？（出示蘆葦的圖片）

3．師:到了夏天呀，整個淀區蘆葦密布，請同學們仔細讀第三四自然段，邊讀邊想像：課文描述了一幅怎樣的美景?【來源：21世紀教育網】

（小組內交流、討論，同學之間可以取長補短。）

4．全班交流（教師可提示：抓住重點詞句來說）

注：學生圍繞著課文內容說，也可以通過自己的理解說。（學生之間可以互相補充，也可以提問題）

（教師要適時機給予評價）

例如：

（1）一片片荷葉挨挨擠擠，好像在……

（2）一枝枝荷花搖搖擺擺，好像在風中......

（3）荷花有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的，顏色真是……

指導朗讀。

出示荷葉荷花的圖片，讓學生欣賞，師：你們還欣賞到了什么樣的荷葉荷花？

生：……

師:誰能通過讀讓我們每個人都看到這樣的美景？

指名配樂朗讀這些句子。

有的學生還會說到漁民捕魚的情景，教師結合重點詞句指導學生想象畫面和朗讀，還可適時機的出示相關視頻幫助學生想想畫面。同時指出白洋淀物產豐富。

師：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受勞動的樂趣呢？不信你們看：（出示婦女們編葦席的視頻）

師：課文是怎么描繪的？讀一讀、說一說

5．教師小結：白洋淀是當之無愧的“華北明珠 ”

四、拓展延伸

1．師：你還知道白洋淀的那些資料？

2．師：同學們，你們能用一、兩句話為白洋淀作一個旅游廣告詞嗎？

3．寫入采蜜集、小筆頭

【課堂作業新設計】

（一）一錘定音。（在正確的音節上打“∨”）

一切（qiē  qiè ）  華北（huà  huá）

切菜（qiē  qiè ）   姓華（huà  huá）

（二）火眼金睛。（辨字組詞）

組（   ）  吸（   ）  粉（   ）  跟（   ）

祖（   ）  級（   ）  芬（   ）  眼（   ）

第二課時

【課時目標】

理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發學生對白洋淀的向往和喜愛之情。

【教學過程】

一、記憶字形，指導書寫

1．教師出示本課要求會寫的生字，指名認讀。

2．自由讀，邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的？

3．班內交流識字的方法。

4．書寫指導。指導學生字的占格和間架結構，并注意學生的寫字姿勢。

5．學生獨立寫字

【課堂作業新設計】

一、精彩回放。（按原文填空）

1．湖面上一片片荷葉__________，一枝枝荷花_______________。

2．漁民們一會兒__________，一會兒________，那些網就在湖中___________。21世紀教育網版權所有

二、閱讀

白洋淀由九十多個淺水湖組成，湖邊長滿了蘆葦。大大小小的村子就分散在相連的河淀上。這一切構成了一幅美麗的圖畫。

夏天，整個白洋淀蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁舟就一個跟著一個向村邊劃去。

1．聯系上下文理解“一望無邊”詞語的意思。

2．照樣子,從文中摘抄詞語，然后再從平時積累中寫兩個類似的詞語。大大小小

3．用_____畫出描寫漁民們緊張勞動的句子。

【板書設計】

華北明珠白洋淀

【課后反思】

《華北明珠白洋淀》這篇課文以簡練流暢的語言為我們介紹了風光秀麗的北方水鄉白洋淀。全文共有五個自然段。其中第三、四兩個自然段以夏秋兩季為例，動靜結合，人景相映，具體地描繪了白洋淀美麗的風光。

課文寫夏季時，側重寫景，同時暗示著白洋淀的物產非常豐富。寫秋季時，則重點描繪了白洋淀的婦女編織葦席的勞動情景，說明白洋淀景美人更美。

以孩子們熟知的人物小兵張嘎引入課文，拉近了課文和孩子們的距離，喚起學生的學習熱情。

通過視頻短片，補白了隱含在文字中的白洋淀的物產豐富，漁民們豐收的喜悅，婦女們勞動的快樂，使學生易于感受。

學生自己總結識字的方法，培養自主識字的能力，并培養良好的書寫習慣。