對比外貌，凸顯性格----教學(xué)《鳳辣子初見林黛玉》有感(人教版五年級下冊)

  石總場一小 姜玉玲

人教版五年級第十冊《“鳳辣子”初見林黛玉》一文，選自中國古典小說四大名著之一《紅樓夢》第三回。通過閱讀單元提示，可以確定本單元的學(xué)習(xí)目標為“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。”對于這一課來說，感受人物形象，體會人物描寫方法是教學(xué)重點。

本文描寫人物的方法主要有外貌描寫、語言描寫、動作、神情描寫等。其中對王熙鳳的外貌描寫中這樣寫道：

“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢（cuán）珠髻(jì)，綰(wǎn)著朝陽五鳳掛珠釵(chāi)；項下帶著赤金盤螭(chī)瓔(yīnɡ)珞(luò)圈；裙邊系著豆綠宮絳（tāo）雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷（lǚ）金百蝶穿花大紅洋緞?wù)��?kèn)襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐(zhòu)裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”

我在看了特級教師蔣君晶的課堂實錄他在實錄中只是將這一段輕描淡寫地處理了。學(xué)生在讀完之后，只說了對王熙鳳的整體印象，就一筆帶過了。而且在設(shè)計中他這樣寫道：外貌描寫，分兩個部分，一是“佩飾”“衣服”的描寫，二是身材容貌的描寫。對于這些語言，深究其深奧的意思沒有任何意義，讓學(xué)生通過朗讀、對讀、引讀等形式，欣賞、感受語言的節(jié)奏感和對仗美是重點目標之一。

他引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的更多的是朗讀的節(jié)奏、停頓上的難點，需要用多種形式的朗讀（對讀、引讀、配音樂讀）等方式來解決，進而體驗語言的美，欣賞語言。

我在備課中閱讀了大量對王熙鳳的評論，其實鳳姐這一形象在《紅樓夢》人物群像中尤為突出，她一出場，作者就用這段生動的描寫暗示了她的個性特點。而這段描寫歷來膾炙人口，成為外貌描寫中的經(jīng)典片段，怎么只能關(guān)注語言上的節(jié)奏感和對仗美。我認為這一段完全可以從這樣一個角度入手。黛玉在見王熙鳳之前，其實她已經(jīng)見過了探春、惜春、迎春三個姐妹。我在《紅樓夢》原文中看到有這樣的描寫：

“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，觀之忘俗。第三個身未長足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，皆是一樣妝束。”

這一段對三姐妹的身材容貌分別做了描寫之外，對服飾配飾的描寫只有一句“其釵環(huán)裙襖，皆是一樣妝束。”我在教學(xué)中恰恰抓住這一點，讓同學(xué)在讀完王熙鳳的服飾配飾后,再讀讀對這三人的描寫的這一句話，感受王熙鳳與他們的不同之處，學(xué)生在對比中感受到了王熙鳳的與眾不同，有的學(xué)生說：“王熙鳳也太夸張了吧，故意表現(xiàn)自己的與眾不同！”有的說：“王熙鳳還不是想在林黛玉跟前炫耀自己嗎？”學(xué)生從王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮中，讀出了她的炫耀，體會到了她在這個家族中的地位與眾不同。

如此一來，通過外貌的對比，學(xué)生對人物的性格和形象的認識也就更近了一步。其實還可以從她們的身材容貌上再進一步對比，我想王熙鳳的形象在學(xué)生心中也就更豐滿了。本文的描寫方法之一也落到了實處。