《北京亮起來了》教學設計 (人教版二年級下冊)
發布時間：2017-4-15編輯：互聯網
課標要求 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。積累自己喜歡的段落。
教學目標
第一課時：1、會認15個生字，會寫12個字。
第二課時：1結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、增強對首都北京的熱愛之情。
內容分析 課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
學情分析 以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。
教學重點 識字和有感情地朗讀課文。
教學難點 識字和有感情地朗讀課文。
學生課前需要做的準備工作 查找相關資料
教學策略 引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。
導入新課
1、啟發談話。你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）
2、播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了�。ò鍟n題）
（學生暢所欲言）
課件激趣。
第一課時
感知生字
1、引導學生根據用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。
讀文
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。
（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。
（2）選出組內講得好的同學做小導游。
交流
長安街
1、指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀--聽錄音模仿讀--齊讀
2、結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？
環行路
1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的？
說話訓練：照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
背誦
寫字
練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。
第二課時
對話平臺
復習
1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。
交流
商業街
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。
故宮
1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。
2、教師或學生介紹故宮。
讀文
寫字
學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。 “單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
伴教錦囊 讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）
畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）
想（讀懂了什么？還有什么不懂？）
學生做小導游，練習介紹長安街的景色。
練習背誦自己喜歡的部分。
結合插圖背誦--想象背誦--根據提供的重點詞背誦
學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。
【通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力。】
爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力。
教學目標達標檢測
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束
（ ）立交橋 （ ）彩虹 （ ）燈光
（ ） （ ） （ ）
個性化教學
1、古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？
2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。