《動物兒歌》名師教案(人教版一年級下冊)

  教學目標：

1.會認12個生字，會寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象。

教學重點：

會認12個生字，會寫7個生字。

教學難點：

了解課文的意思，感受文中描繪的景象；朗讀課文。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、圖片激趣，引入課文

1.教師呈現文中出現的小動物的圖片。邊呈現學生邊說動物名稱。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）

2.請一兩位學生選擇其中的一種動物簡單說一說這些動物都會做什么。

3.出示課本插圖，引入課文。今天我們就要來學習一篇和這些小動物有關的課文，看，他們來了！這篇課文的作者把各種動物的活動寫成了一首兒歌，這節課我們就一起來學習這首《動物兒歌》。

二、初讀課文，學習生字

1.教師范讀課文，學生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文，你們要聽準字音，看清字形。

2.學生借助拼音先自讀課文，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學課文中的生字。

3.出示本課要求會認的生字。

（蜻  蜓  藏  螞  蟻  食  糧  蜘  蛛）

（1）指名幾個學生帶拼音讀生字，教師及時表揚（你讀得真準確，你的聲音真響亮等），也可讓學生進行評價（你認為他讀得怎么樣？我認為……）。

（2）齊讀會認的生字。

（3）去拼音男女生賽讀。

（設計意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學生學習的趣味性，二是加深對生字的記憶）

4.給會認的字組詞記憶。

下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞？

學生先自己組詞，然后教師出示詞語。

（蜻蜓  捉迷藏  螞蟻  食糧  蜘蛛）

（1）選擇兩到三名學生當“小老師”領讀詞語。

（2）“開火車”讀詞語。

5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認的字，還有一些不僅要認，而且要準確書寫的字。

（間  迷  造  運  池  歡  網）

（1）指名帶拼音讀生字。

（2）去拼音開火車讀生字。

（3）學生給生字組詞，然后教師呈現詞語。

（中間  迷路  造房子  運走  水池  歡樂  結網）

（4）齊讀詞語。

6.指導書寫生字

（1）重點指導偏旁為“辶”的字。出示“迷”字，學生先觀察，說說自己的發現。接著教師范寫“迷”字，邊說邊講解。（這個字的結構是半包圍結構，先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點，“辶”寫的時候三筆寫成，注意筆順。）

（2）學生在課本上練習書寫‘迷’字。

（3）學生自學“運、造”兩個字。學生在寫的時候教師巡視，根據學生的書寫情況加以指導和評價。

（4）同桌結合，合作學習其余的生字，交流自己的識字方法（加一加的方法，減一減方法等）。然后在班上交流每個字的識字方法，便于學生記憶生字。

三、朗讀課文，歸納總結

1.課件出示整篇課文，以開火車的形式逐句讀課文。（這樣可以檢測學生對生字的認讀情況）

2.學生觀察課文中的動物的名稱，說一說自己的發現。教師加以總結歸類，加深學生的記憶。（動物的名稱都是蟲字旁的字，我們再來讀一讀，用心記住這些字的字形。）

3.結合插圖，學習課文。先出示和句子相關的插圖，讓學生自己說一說圖片上的動物，然后出示句子，結合圖片，理解句子中所說的動物活動。

4.我會連。兒歌已經學完了，下面老師要考一考大家的記憶力了，兒歌里的小動物分別都做了什么活動呢？你能把小動物們相應的活動連起來嗎？

指名回答。完成之后再一起讀一讀。

5.出示課后讀一讀，記一記的短語。這節課我們不僅認識了六種小動物，還知道了它們的活動，更重要的是學會了本課的生字，我們再來認真讀一讀，用心記住它們。

6.教師總結:課文已經學完了，大家一定收獲了不少知識，我們一起來看一看。首先是課文中的六種小動物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個要求我們會認會寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀，尤其是里邊的生字，要讀準字音，認清字形。