《岳飛練字》教學設計(西師版一年級下冊)

   《岳飛練字》教學設計

教學目標

1.認識12個生字，會寫“習”“找”“窮”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。

2.正確、流利地朗讀課文，復述課文。

3.練習說句，會用“經常”造句。

4.理解課文內容，向岳習學習，學習他珍惜時間，勤奮刻苦的精神。

重難點、關鍵

1.識字、寫字

2.明白做事要勤奮、刻苦才能取得成功的道理。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目標

1.認識12個生字，會寫“習”“找”“窮”“的”“居”“珍”“盆”“格”等宇。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道岳飛能夠寫一手的好字，主要是因為珍惜時間、勤奮刻苦地練習。

教具準備

沙子一盆、生字詞語卡片、收集愛國將領岳飛的資料。

教學過程

一、展示資料，了解岳飛。

1.教師：小朋友們，通過問爸爸媽媽、問書本或是電腦，你們對岳飛的故事一定了解不少了吧，誰愿意來說一說。

2.學生自由介紹岳飛，如有圖片資料，可以適當地展示。

3.教師歸納、小結。導入新課：今天我們學習的課文《岳飛練字》講的是岳飛小時候的故事。(板書課題)

4.學生跟教師讀課題。

5.認讀讓字“練”。

(1)學生自己借助拼音拼讀。

(2)指名讀。

(3)全班讀。

(4)說說該怎樣記住“練”字。

二、初讀感知。

1.學生借助拼音自由讀課文。

2.同桌互相讀，幫助讀好課文。

3.指名分段讀，學生評議。

4.全班齊讀。

三、認讀生字。

1.學生自由大讀的情況，自己先讀拼音認讀。

2.小組內交流認讀的情況，互相指讀。

3.指名反饋，并要求組詞，用所組的詞語說一句話。

4.教師出求生字詞卡，檢查全班的小朋友。

5.指名讀，其他學生評議。

6.開火車認讀。

7.請小老師上臺來教學生讀。

8.全班齊讀。

9.找字游戲，鞏固：教師事先在裝有沙子的盆子里埋上生字，創設情景說：“小朋友們，岳飛在沙子上寫什么字呢？我請小朋友們上來找一找，找到的小朋友必須大聲地把找到的字讀給其他同學聽。”

四、再讀課文，理解課文內容。

1.教師；小朋友們，岳飛小時候很愛讀書、寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。什么叫窮，你們知道嗎？(引導學生聯系生活實際，談談自已對窮的理解，為下文體會岳飛雖然身處逆境卻奮發向上的高貴品質作鋪墊。)

2.帶疑讀課文：岳飛家里窮，買不起紙和毛，那他是用什么來練字的呢？請小朋友們讀一讀課文，找一找。

3.學生讀文后反饋。

4.教師點撥，幫助理解。

岳飛看見鄰居的孩子用樹技在地上畫格子做游戲，他心里是怎么想的？

5.指導讀岳飛對媽媽說話，岳飛想到了代替紙和筆的東西，你想他的心情怎樣？(高興)

“媽媽，我有紙和筆了。”(高興)

“這不是很好的紙和筆嗎？”(自豪)

6.指名讀，學生評議。

7.岳飛說的筆和紙是什么呢？(學生自由反饋)

8.動手實踐：請小朋友們上來，用樹技在老師事先準備好的沙盆里寫字。(盡可能多地請小朋友上來體驗)

9.有了這些方便又不用錢的紙和筆，岳飛是怎樣練字的呢？請小朋友們自己的學習伙伴一起讀一讀，找一找。

10.指名反饋，教師出示相關的句子。

“從此，岳飛經常在沙地上練字。他珍惜時間，刻苦練習，終于練得一手好字。”

11.引導學生抓住關鍵的詞語，朗讀課文。]

(1)小朋友們，你們知道怎樣叫做經常嗎?（學生結合自己的生活實際，用自己的語言表達）

(2)為什么岳飛能練得手好字。

(3)引導學生抓住“經常”“珍惜時間”“刻苦學習”“終于”等詞語，讀好這一自然段。

12.小結：小朋友們，現在你們能用自己的話說一說，岳飛為什么能練得一手好字呢？(學生自由發言)

五、朗讀課文。

第二課時

教學目標

1.鞏固認識的12個生字，會寫“習”“找”“窮”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。

2.復術課文。

3.練習說句，會用“經常”造句。

4.總結課文，向岳飛學習，學習他珍惜時間，勤奮刻苦的精神。

教具準備

生字詞語卡片

教學過程

一、檢查生字。

1.教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

2.全班齊讀。

3.游戲鞏固。摘蘋果認讀組詞。

二、朗讀課文，復述課文。

1.學生自由讀課文，集體齊讀課文。

2.指名分段讀課文。

3.教師提出要求：復述課文。

4.學生以小組為單位練習復述課文。

5.指名復述課文，集體評議。

6.評議后，教師總結，指出復述的要點，學生再練習復述課文。

7.學生反饋，教師適當點評。

三、總結全文，感悟體會。

1.從岳飛身上，你們看到了什么閃光點？(學生自由反饋)

2.教師適當小結：在我們的身邊，有像岳飛一樣的小朋友嗎？(要求學生聯系生活實際，說一說)

3.我們應該向岳飛、想剛才你們說的小朋友學什么呢？(學生自由反饋)

4.教師鼓勵孩子，并贈送激勵性的格言。(如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”)

四、語文實踐。

1.出示句子“岳飛經常在沙地上練字”，讓學生自由讀一讀。

2.引導學生理解“經常”在句子中表達的意思。 

3. 你們經常做什么事呢？(學生根據自己的生活實際說一說)

4.學生練習用“經常”造句

五、指導寫字。

1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置。

2.集體交流、反饋，說說自己認為書寫該注意的地方。

3.教師強調書寫的注意點和要點.

4.學生練習寫字,教師巡視輔導.

5.作業展示,互相評議.