《熱鬧的菜地》教學設計(西師版一年級下冊)
發布時間：2017-7-24編輯：互聯網
教學目標：
1、認識11個生字，會寫身、角等8個生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、認識一些蔬菜，了解他們的特點。
重難點：1、識字、寫字。
2、了解蔬菜的一些特點。
課前準備：生字卡和蔬菜實物（學生以4人小組為單位）
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
認識11個生字；2、正確流利的朗讀課文；3、認識一些蔬菜，了解他們的一些特點
教學過程：
由圖導入新課
出示圖（或書132－133的圖），菜地里有哪些蔬菜？說說他們的名稱
師：這些蔬菜在成熟的季節都想到市場上去，到小朋友家來做客，在菜園里熙熙攘攘，可熱鬧了。（出示課題）
齊讀課題
二|、認識蔬菜的名稱，認讀生字。
按順序說出圖中蔬菜的名稱，出示相應的卡片。
認讀生字
（1）、說出你喜歡吃的蔬菜名稱。（學生回答，師出示相應的名稱卡片）
（2）、指導認讀蔬菜后面的生字。
（3）、出示生字詞語卡片，學生認讀生字。
圖文結合，了解蔬菜的特點。
1教師展示文中介紹的相關蔬菜實物，引導學生觀察，說說長什么樣子，是什么顏色？
2 指名反饋，結合實物引導感知。
誦讀兒歌。
教師引入：這些蔬菜各有特點，非常可愛，有位叫“寒楓”的作者把它編成了一首兒歌，請打開課本讀一讀。
學生借助拼音自由讀兒歌。
同桌互讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
指名讀，學生評議。
集體讀
四、作業：134頁2題
第二課時
教學目標：
熟讀生字，會寫角、身等8個生字。
正確流利的朗讀課文，背誦課文
說出自己了解的其他蔬菜，學著創編兒歌。
教學過程：
鞏固復習檢查生字。
出示生字卡片，學生認讀。
指名認讀。
開火車認讀，再次鞏固。
說說你是怎樣記住這些生字的。（先自由說，再指名說）
總結各種記字方法。
朗讀兒歌，熟讀成誦。
學生自由朗讀，讀通句子。
指名朗讀，看蔬菜說出他們的特點。
學生自由背誦
指名交流背誦方法，教師小結、指導。
指名背誦，再全班背誦。
拓展延伸。
教師導入：平常你們跟爸爸、媽媽一起到菜市場還看見哪些蔬菜，請了誰來課堂做客呢？（4人小組交流，介紹顏色、樣子、味道）
學生交流，用上……像……的句式
指導寫字
出示要寫的字，認讀，組詞。
學生自己觀察這些字書寫應注意什么？
學生反饋，教師強調。
學生寫字，教師巡視。