口語交際《春天真好》教學設計(西師版一年級下冊)

  教學目標：

1、激勵學生主動表達的愿望。

2、能把自己觀察到的春天及感受與同學交流。態度大方，有禮貌。

3、能認真傾聽同學的發言，學會欣賞。

教學重點：讓學生把春天的特點和自己在春天里的故事與大家交流，進一步感受春天的美麗，表達對春天無比熱愛的情感。

教學準備：

師：教學掛圖、《春天在哪里》的歌曲磁帶

生：春天的景象圖或春游時留下的照片、繪畫

教學時間：1課時

一、回憶課文，引入話題

1、誦讀本單元的課文，交流讀后的感受。

2、猜猜本次口語交際的話題是什么，明確話題要求

二、觀察圖畫，小組討論

1、觀察圖畫，聯系實際，自由練說：春天真好，好在哪里？

2、小組討論：春天真的好嗎？鼓勵學生聯系生活，充分發表自己的意見，準備集體交流。

三、聯系實際，集體交流

1、學生個體與全班交流。注意傾聽每個學生自己獨特的體驗和感受。交流時可以配上圖片、照片面性或其他實物。

2、評一評：哪些同學表達清楚，態度大方，能把春天真好的真實感受表達出來。

3、教師根據學生自主活動的情況，進行小結。（春天的景美，春天還給我們帶來了快樂，春天可以干其他季節不能干的事，春天真的很美）

四、分組活動，鼓勵交流

1、分組準備，選擇自己喜歡的方式贊美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集體繪畫介紹、講故事）

2、小組交流，抽生上臺當眾交流，說說哪組孩子的交流讓你滿意，為什么？教師組織，強調語言表達要規范，聲音要洪亮、態度要大方自然。

3、評議活動。教師要鼓勵交流活動中積極參與、會欣賞、會表達的同學。

積累與運用（二）

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，說好普通話。

2、區別形近字，在語言環境中感知漢字豐富的意義。

3、主動積累詞語，發展思維，提高識字和表達能力，增強對閱讀的興趣。

教學重點：鞏固生字，積累語言，培養語感，激發閱讀興趣。

教學時間：2課時

第一課時

一、教師談話，明確學習任務

1、師：讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰最能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發言，出色表演。

2、學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務。

二、練讀詞語，辨析漢字，正確發音，運用語言

1、完成第一題

1）自讀詞語，借助拼音讀正確。

2）生生互讀，矯正讀音。

3）拓展練習：對比方言與普通話發音，明白說好普通話的重要。

2、完成第三題

1）自讀辨析，組成詞語，寫下來。

2）交流學習，豐富詞語。

3）引導發現：從三組漢字中你發現了什么？

4）教師小結：漢字字形、讀音不同，表達的意思也不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。

三、鞏固生字，練讀詞語

1、教師導入：把學過的漢字進行恰當的組合，我們能感受到更加豐富的語言。

2、自由讀詞語，生生互讀，比賽讀，齊讀。

第二課時

一、自主識字，學習評價

1、鼓勵自主學習更多的字。

2、自主認字，自我評價

3、小組互查，相互教認。

4、用字說話，發展語言。

二、回憶課文，讀背古詩

1、教師范讀古詩。

2、練習讀《惜時》：采取自讀、互讀、抽讀、對讀、齊讀等方式進行。

3、把自己讀懂的內容講給大家聽。教師根據學生的發言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。

4、交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。

三、看實物，練習說話，發展思維。

1、出示圖片：星星、月亮

2、觀察圖片，說說他們和我們生活中的哪些事物比較象？

3、讀句子，感悟表達的方法。

4、展開想象，說說星星月亮還象什么？

5、拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們象什么？

四、評一評，夸一夸         評出在“快樂實踐”中表現出色的小朋友，給予鼓勵（可自薦、互評）