卡羅爾和她的小貓 教學設計(人教版二年級下冊)

  第一課時

教學內(nèi)容：

1、認識本課的15個生字,讀準字音。

2、了解默讀，通過默讀感受卡羅爾善良美好的童心,并受到情感的熏陶。

一、談話導入

1、同學們,你們喜歡小動物嗎?跟大家說說養(yǎng)小動物的故事吧！

2、這節(jié)課，讓我們一起來讀一個卡羅爾和她的小貓的故事。（板書課題）

3、認讀“卡”“羅”“爾”三個字，提醒學生不拖讀，叫名字時語速稍快些。編兒歌識字“卡”：上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。

二、初讀課文，趣味識字

1、出示學習要求：請自由讀課文，把字讀準確，把句子讀通順、讀流利。讀完后再把預習時圈畫的“我會認”的生字拼讀3遍。

2、課件出示詞語,檢查讀音。

Kǎ luó ěr      shì     yú   diàn    luò     róng    tì 

卡 羅 爾     適合    有余    墊子   洛陽    絨毛   抽屜

Miāo        miǎn     hú tu       chú     cèng

喵 喵 叫    免 除    糊 涂     廚 房      蹭一蹭  

（1）小老師領讀。

（2）教師強調(diào)認讀：蹭是后鼻音，涂在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（3）全班齊讀,鞏固字音。

【過渡語】：同學們，在剛才朗讀的這些詞語里藏著今天要認的字，老師把這些生字單獨請出來了，快看看去掉拼音你還會讀嗎？

4、課件出示我會認的生字,檢查讀音。

卡  羅  爾  適  余  墊  洛  

喵  絨  屜  免  糊  涂  廚  蹭

（1）請同學們對照屏幕，同桌互相讀一讀。

（2）開小火車快速把每個生字讀兩遍。

（3）請學生以字擴詞，如：

涂--涂料　涂改　糊涂　適--舒適　適應　合適

余--多余　其余　剩余　卡--卡車　卡片　卡尺　

5、交流識字方法。

(1)這些生字你怎么記住的,有什么好方法嗎？在四人小組內(nèi)交流。

(2)全班匯報識字方法。

A 猜謎識字:“你”“人”走了  -- （爾）

“湖”中沒“水”卻有“米”-- （涂）

“兔”子尾巴不見了-- （免）

B 用熟字加偏旁、減偏旁或換偏旁的方法識記。

加偏旁:苗--喵　世--屜　曾--蹭

減偏旁:蘿--羅　櫥--廚　你--爾　涂--余

換偏旁:活--適　熱--墊　路--洛

C 用動作演示記:蹭。

D 比較識字:線--絨　湖--糊

(3)用自己識記的生字口頭組詞。

6、方法可真多，鼓勵你們用自己喜歡的方法去認識更多的生字。同學們，課文中還有四個多音字朋友，我們一起來認識它們。課件出示多音字，齊讀兩遍。

待   dāi （待著  呆一會兒）  答   dā （答應  答理）

dài （等待  對待）           dá （回答  答話）

卡   kǎ  （卡片  卡車）      間  jiān（中間  一間房）

qi （關卡  發(fā)卡）          jiàn（間斷  黑白相間）

出示小貓圖，理解“黑白相間”的毛色（出示課件）。

三、認識“默讀”，交流體會

1、介紹默讀：

同學們的詞語掌握得又快又準確，這節(jié)課我們還要學習一種新的讀課文的方法，它就是--默讀！     

默讀的要求是:集中注意力，不出聲、不指讀、不動唇。默讀的方法是:用眼看、用心悟，要學會感悟和欣賞。

2、出示學習要求：自主默讀課文,邊讀邊想，讀了這篇課文,你有什么感受?（強調(diào)初次默讀，整體感知全文，速度不必過快。）

（反饋預設）

（1）我覺得那群小貓真是太有意思了。

（2）我感到卡羅爾是一個非常有愛心的孩子。

……

3、孩子們通過默讀課文，獲得了豐富的個人感受，很好。現(xiàn)在請你們再來說說，默讀完課文你知道了卡羅爾和小貓之間發(fā)生了什么事?

（1）同桌兩個人互相交流完成課件出示的“我會填”。

（2）請學生交流，老師作點撥引導。

“我會填”：

卡羅爾一直想有一只自己的小貓。她的爸爸在報上登了一個求貓的廣告，卡羅爾收到了許多貓。因為家里的貓?zhí)�多了，爸爸又登了個免費送貓的廣告，所有的貓都送走了，卡羅爾很傷心，結果一只黑白相間的花貓從廚房里跑了出來，卡羅爾高興極了，她終于有了一只自己的小貓。 

四、課堂小結

孩子們，故事真是一波三折，相信大家和老師一樣都被課文中的故事深深地吸引了，課文很有趣，有趣的內(nèi)容下節(jié)課讓我們再繼續(xù)去感受！這節(jié)課我們學習了一種新的閱讀方式--默讀課文,這種方式可以幫助我們更快地閱讀篇幅較長的文章，掌握了這種方法,今后就可以閱讀更多更好的故事了。好，讓我們相約下節(jié)語文課吧！