賀年片 說課稿(北師大版二年級上冊)

  一、教材分析

本文是北師大版小學二年級上冊第十五單元“歲月”中第一篇文章，是一首富于幻想的兒童詩，記敘了一個小朋友收到的四張賀年片，表達了作者對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。

這首詩語言清新優美，適合兒童聯系朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，有利于學生在讀中展開想象。通過寫大自然送給“我”的四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童健康快樂成長、勇于探索建設祖國的美好心愿。

二、學情分析

這是本學期的最后一組課文。經過一個學期的學習，學生的識字、寫字以及閱讀能力都有了大大的提高，具備了一定的自主識字和閱讀能力。

二年級學生的想象力豐富，喜歡畫畫。他們送過或者收到過賀年片，有了一定的感受。對于文中個別含義深刻的句子需要教師引導點撥。

三、教學重、難點

（一）教學重點

識字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文

（二）教學難點

感悟每張賀年片的祝福，感受它所帶來的真誠祝福

四、教學目標

（一）知識與技能

1.認識12個生字，會寫6個字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.背誦課文，理解每張賀年片所帶來的真誠祝福

（二）過程與方法

以讀為主，讀中感悟每張賀年片的內涵

（三）情感態度與價值觀

感受文中飽含的美好祝愿，并懂得真誠地祝福他人

五、教學方式

活動一：創設情境，激發興趣

聯系新年快到了的實際，并用語言和展示賀年片來創設情境，引出課題，讓學生認識什么是賀年片，為下一步學習做鋪墊。

（演示法、講授法）

活動二：初讀課文，自主識字

新課導入后，我把時間交給學生，學生自由朗讀文章，讓學生在初步閱讀文章時找出生字寶寶，并與同桌交流后跟全班學生分享。學生在這一環節主要是自主識字、合作識字。

（任務驅動法、討論法、讀書指導法、自主學習法）

活動三：分組學習，讀好課文

我將全班同學分成四個大組進行讀書競賽。學生以小組為單位朗讀課文，組員之間互評后選出代表參加競賽，教師與學生共同評價。

（討論法、練習法、任務驅動法、自主學習法）

活動四：動手制作，升華內涵

這一環節，我會啟發學生親手制作賀年片向好朋友表達祝福，讓學生自己制作精美的賀年片。學生做完后，請學生展示賀年片并談談自身的祝愿。我會選出一些賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

（啟發教學法、練習法、任務驅動法）

活動五：課后總結，拓展延伸

課堂結束時，我會讓學生談談在這節課的收獲和體會，學生暢所欲言。同時，告訴學生精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，新的一年來臨，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

（任務驅動法、講授法）

六、板書設計

賀年片

森林：綠色--茁壯成長

藍天：白色--飛翔的白鴿

大海：藍色--收獲寶藏

太陽：紅色--長大成人

七、教學調控

時間調控：

活動一：創設情境，激發興趣（6分鐘）

活動二：初讀課文，自主識字（10分鐘）

活動三：分組學習，讀好課文（11分鐘）

活動四：動手制作，升華內涵（13分鐘）

活動五：課后總結，拓展延伸（5分鐘）

內容調控：

除教學內容之外，教師在學生自主學習和操作時規范課堂秩序

八、教學評價

（一）形成性評價

1.課堂中的小組合作學習；

2.課堂中的參與程度

（二）總結性評價

1.課后的練習；

2.有感情地朗讀課文