《可愛的喜鵲》教學設計(西師版一年級下冊)

   《可愛的喜鵲》教學設計

教學目標

學生朗讀課文，辨別生字詞。理解課文內容。

教學重點

學生掌握生字詞會讀，會寫，會認。

教學難點

學生了解喜鵲的習性以及它的可愛之處，激發學生對生活以及自然美好事物的喜愛。

教學過程

一、激趣引入。

1．出示投影。師：早春二月，陽光和煦。瞧，是誰站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?

2．板書課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結合課外知識進行交流。

3．今天，我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。

二、初讀感知。

1．師配樂范讀，說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?

2．交流，并隨機出示學生講到的生字。

3．輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

4．小組學習生字，并交流記字好方法。

5．游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。

6．全班接龍讀課文。集體正音。

三、熟讀體驗。

1．選擇喜歡的小節讀一讀，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它( )。

2．交流。理解：預兆、吉祥等。

3．學習第三小節。

(1)誰見丁喜鵲都會夸它長得漂亮，再讀讀課文第三小節，劃劃有關的句子，圈圈有關的詞語，

(2)小組學習，用自己的方式交流體會，指導朗讀。

(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。

(4)有感情地朗讀第三節。

4．比較句子：多可愛的喜鵲，你們喜歡它嗎?

(1)出示句子：喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?

喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。

(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?

(3)指導朗讀。指名讀。分組比較讀。

四、掌握方法，積累背誦。

1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內容，教師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

4.組織學生用其他方式背誦課文。

5.組織展示背誦。

五、練習鞏固，拓展延伸。

1.指導學生仿照課文編詞語。

2.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

3.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

六、鞏固拓展。

游戲：漫游’百鳥林”

1．讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。

2．聽寫詞語：這些路牌空著，我們來幫它寫一寫。

集體糾正：吉祥活潑悅耳冰天雪地生機勃勃

3．拓展練習：哇，這里的鳥可真多，仔細看看。

(1) 讓我們來認識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)

(2) 評選知識大王：你了解它們嗎?學著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡_________，我知道它______。進行造句。

學生相互分組交流討論。

六、布置作業

1．熟讀課文

2.抄寫生字詞