《十里長街送總理》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  《十里長街送總理》教學設計

教學目標：

　　　1.使學生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發學生熱愛和緬懷周總理的思想感情。

　　　2.知道課文是怎樣開頭、結尾的。

3.理解句子里含義深刻的詞語的意思，體會句子所表達的思想感情。

　　　4.學習本課7個生字，17個生詞。

　　　5.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學過程

第一課時

一、課前談話

　　　周恩來同志是偉大的無產階級革命家，從新中國成立起就一直擔任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬人民聚集在長安街送別總理的靈車，場面十分感人。

二、教師板書課題：十里長街送總理

　　　審題：課題主要意思是“送總理”，“長街”指北京的長安街，“十里”寫街長，實際寫人多。題目的意思：當周總理的靈車經過北京長安街時，首都人民在這里送別總理。

三、教師有感情地范讀課文

　　　1、請同學們體會當時的情景以及人們的心情。

2、介紹本課教學目標。（板）

　　　3、初讀課文，自學本課生字、生詞。

　　　 ①、劃出不認識的字，利用拼音或字典認讀。

　　　 ②、讀生詞，查字典理解詞語。

四、檢查自學效果

　　　1.讀生詞。

　　　　佩著 靈車 拄著 洋槐 焦急 妻子 哭泣 矯健 慈祥 淚痕滿面 不約而同

　　　2.哪些生字容易寫錯？

　　　　“槐”、“妻”，在字形上應注意。

　　　3.理解詞語。

　　　　慈祥：（老年人的態度，神色）和藹可親。

　　　　不約而同：沒有經過商量而彼此一致。

五、標出自然段序號（共四個自然段）

六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當時十里長街上的情景

七、作業

　　　1.抄寫生字、生詞。

　　　　2.練習有感情地朗讀課文。

第二課時

一、學生通讀全文

　　　1、思考：課文是怎樣開頭的？記敘了首都長安街上哪幾個場面？

2、討論：

（1）課文開頭介紹了長安街上的環境。

　　　（2）記敘了“等靈車”、“迎靈車”、“送靈車”三個場面。

二、學習第一段

　　1.指導學生根據層意劃分層次。

　　　第一層：靈車到來之前，長安街上的場面；第二層：人們等待靈車時的動作，神態。

　　2.理解第一層意思，指導朗讀。

　　　①課文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫天氣和人們的心情有什么關系？（襯托出人們的悲痛心情。）讀這一句時要輕、速度可放慢些。

　　　②第二句交待了什么？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿，向東望不見頭，向西望不見尾，概括路長人多。）

　　　③讀第三句，你能體會出人們的什么心情？

　　　　從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。用上三個“都”感情更強烈。

　　　　找學生有感情地朗讀這部分。

　　3.學習第二層，指導朗讀。

　　　（1）課文具體描寫了哪些人？

　　　　　一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領巾。

　　　（2）課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？

老奶奶：A、這是一位怎樣的老奶奶？（年老體衰）

B、“焦急”是什么意思？“耐心”是什么意思？這兩個詞用在一起矛盾嗎？為什么？

（“焦急”、“耐心”用在一起，似乎是矛盾的，但又是統一的。從這看似矛盾的兩個詞可以看出人民對周總理衷心愛戴的情感。）

其他來送別的人：A、他們的心情怎樣？（急切）

B、你從哪些詞句看出來？（擠、探、踮、望）

（3）小結：這三句話寫出人們等待靈車時的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來。但他們熱愛總理，不管等多久也要等下去。

　　4.指名朗讀課文，體會人物心情，然后歸納段意：人們懷著悲痛的心情，等待總理靈車。

　　5.再讀、練習背誦。

三、學習第二段（二～三自然段）

　　1.自讀課文并參看教材插圖。

　　　思考：①靈車是什么時候來的？靈車是怎樣裝飾的？②人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？

　　2.自學準備后討論。

　　　①靈車是在“夜幕”降臨時來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆。

　　　②“好像有誰在無聲地指揮……顧不得擦去腮邊的淚水。”這個句子真切地描繪了課文插圖的情景。

　　　　是什么在“無聲的指揮”？“不約而同”說明了什么？

當時沒有人在指揮，但因為人們熱愛周總理的感情是一致的，所以人們的行動沒有人指揮卻像有人指揮一樣。“不約而同”指人們沒有經過商量而彼此行動一致。這說明大家熱愛周總理的感情是一樣的，因此行動是一致的。

③“就在這十里長街上……”寫了作者的聯想。同是長安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯想自然。人們回顧當年見到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。

　　3.指導有感情地朗讀，練習背誦。

4.概括段意：人們眼望總理靈車，想念總理。

第三課時

一、讀前兩部分內容，回憶上節課的內容

二、指名背誦前兩部分內容

三、學習第三段

　　1.自讀：邊讀邊劃出表達人們心情和神態的語句。

　　　心情：“牽動著千萬人的心”、“希望車子能停下來”、“希望時間能停下來”。 （表達了人們懷念總理的深情）

　　　神態：“面向……”、“靜靜地站著，站著”、“好像在等待……”。

　　2.指導朗讀。這段課文朗讀時，語氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達我們對總理的無限深情。

　　3.練習朗讀。概括段意：靈車已經遠去，人們久久不能離開。

四、指導造句

五、總結全文

　　　課文記敘人們冒著嚴寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達了人們對周總理無限熱愛和沉痛悼念的思想感情。

六、作業

　　1.練習背誦課文。

　　2.完成其他作業。