蘇教版二年級下冊《沉香救母》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

學(xué)會剩余的生字,能正確美觀地書寫。理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 情感目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,體會沉香為了解救母親而不怕困難,刻苦習(xí)武的精神。

2學(xué)情分析

1、 個性差別大:三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自 我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導(dǎo)致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學(xué)的歧視,往往 對自己評價過低,對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定:

三 年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣 就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情 的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強:

從三年級開始,學(xué)生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

3重點難點

教學(xué)重點難點:

1、夠正確美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,投影,教學(xué)光盤

4教學(xué)過程

4.1第二學(xué)時

4.1.1新設(shè)計

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀詞語

2、比較“恨”和“狠”的音、形、意

二、精讀指導(dǎo)

(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。

1.讀一讀課文第一、二自然段,思考:沉香為什么要救母?練習(xí)用上“因為…所以…”來說說。

2、生相互交流。

2、知道了真情,沉香有什么表現(xiàn)呢?用“____”在書中劃一劃。

(1)  投影:沉香聽了又難過又氣憤,恨不得馬上就去解救媽媽。

(2)指讀,齊讀,讀出感情。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1.大聲地讀第三自然段。

2.思考:沉香望著蒼老的爸爸,為什么默默地攥緊了拳頭?

3.比較句子:

(1)你才是個8歲的孩子,怎么能對付得了他呢?

(2)你才是個8歲的孩子,對付不了他的。

(四)看圖,說說圖中有誰,在干什么。

那么,沉香又是怎么刻苦練功的呢?自己讀讀第四自然段,

讀完后,把令你感動的句子劃下來。

1、討論:

A、不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑……

(1)說說令你感動的原因。

(2)點出三個詞語,理解意思。

(3)朗讀練習(xí)。

B、有時累的腰酸背疼,但是只要……

(1)說說令你感動的原因。

(2)一個小小年紀(jì)的孩子,他為什么能吃這么大的苦呢?

(3)點出:一……就……

(4)小結(jié)。板書:刻苦練功

(5)此時,小朋友,你們想對沉香說什么呢?

(6)功夫不負有有心人。幾年的過去了,沉香終于--練就了

一身高強的武藝。

(5)讓我們帶著對沉香的敬佩,一起把第四段來讀讀。

(6)小沉香又是怎樣去救母親的呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)

(五)齊讀全文

三、討論

1、讀讀下面兩個句子

(1)沉香一想到要去解救媽媽,渾身就增添了力量。

(2)爸爸一看到電視上有足球賽,就來了勁。

2、提問:沉香遇到什么情況“渾身就增添了力量”?爸爸再讓他

遇到什么事“就來了勁”?

3、從這兩個句子我們可以看出,用“一……就……”表示什么意思?   

4、補充后半句

(1)林麗同學(xué)放學(xué)后一回到家, ______________ 。

(2)王小鵬對數(shù)學(xué)很感興趣,數(shù)學(xué)興趣小組活動時間一到,______________ 。

5、用“一……就……”說話

四、學(xué)習(xí)生字

1、抽讀詞語。

2、看課件演示“武”的筆順,學(xué)生在書上描紅。說說寫“武”

要注意什么。強調(diào)“含”與“恨”的寫法。

3、教師范寫,生寫習(xí)字冊。

4、用以上方法學(xué)習(xí)剩下的字。

五、作業(yè)  

1、填合適的詞

燦爛的(      )   高強的(      )   美好的(      )

豐滿的(      )   強烈的(      )

2、造句

一……就……

3、復(fù)述課文