《動物兒歌》第一課時教學設計(部編本一年級下冊)

  教學目標：

1.正確、流利地朗讀兒歌。

2.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。

3.激發學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點：引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

教學難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。

教學準備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。

教學過程：

一、談話激趣，看圖導入

1.同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？

預設：

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

師：這些小動物多可愛呀！我們一起來認一認他們的名字吧。

二、活潑多樣，自主識字

1.指名讀詞。（根據學生認讀圖片，相機出示詞語帶拼音）

（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個招呼，讀讀它的名字。

預設：qingting,真棒

（課件出示蝴蝶圖片）第二個朋友也來了，誰來迎接它？  

預設：hudie，對了，是 h u hu.

(課件出示螞蟻圖片)這個誰來讀讀看？                  

預設：mayi，讀的真標準。

（課件出示蚯蚓圖片）一個生活在地下的朋友，誰來？   

預設：qiuyin,對，yin 前鼻音。

（課件出示蝌蚪圖片）這是一個生活在水里的朋友。     

預設：kedou 讀得聲音真洪亮。

（課件出示蜘蛛圖片）最后出場的朋友，我們一起來讀吧。

預設：zhizhu,全是翹舌音。

2. 認讀生字。

（1） 自主認讀。（去圖片）

師：現在請你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰讀的更準確？如果同桌不會讀，請你做小老師教教他。現在開始。

預設：孩子們同桌互讀，老師相機指導。

（2） 全班齊讀。（去拼音）

師：時間到。生：我坐好。

師：大家讀得真認真，尤其是xx xx這些同學，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會讀嗎？一個兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預備起!

3. 識記生字

過渡：大家可真厲害，老師又給大家設了一個難關，看看這次都有誰能闖過去。請聽題：認真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰發現了舉手回答！

（1）“蟲”字偏旁識字

預設：

生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。

師：你觀察的真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？

生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。

師：你可真聰明。那么除了這一點之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發現嗎？

生：蟲+青=蜻。

師：你真棒，聯想到了我們之前學習的青字家族，那么大家認真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？

生：蟲+馬=螞  蟲+胡=胡 蟲+丘=蚯 蟲+引=蚓 蟲+科=蝌 

（師相機在黑板上貼生字卡片）

（3） 形聲字識字規律

師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時可以利用這種規律認識很多字，不信我們來試試看：

（課件出示：描 芳 ）

師：描 左邊一個提手旁，右邊一個苗。寫字描紅要用手

芳 上面一個草字頭，下面一個方。草字頭都和花草有關系，所以我們一般說花草芳香。

三、 朗讀韻文，積累語言

1. 過渡：我們剛剛認識了這么多小動物朋友，那么他們在夏天都在做什么呢？來，自己讀一讀。

2. 指名朗讀：時間到，誰來給大家讀一讀？

3. 大家評議：真好？那你覺得xx同學讀得怎么樣呢？ 誰來說一說？

預設：

生：他讀的很流利，聲音很大。

師：有誰覺得自己可以讀的更好的？  真好，我們一起第一遍，不拖腔。

4. 引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出 伸出伸出：

什么半空展翅飛？ 蜻蜓半空展翅飛。

什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。

……

過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準備好了嗎？小手伸出 伸出伸出：

蜻蜓半空干什么？ 蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。

……

5. 速背挑戰：

過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準備時間，然后我們來一個背誦挑戰，看誰的小腦袋記的最快？現在開始：

師：時間到

生：我們做好。

師：大家的紀律可真好，表揚第x組，非常認真。好，第一位背誦挑戰者是誰？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會了，那老師要獎勵給大家一首歌，請認真聽！

6. 唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。

師：大家會了嗎？下面我們給它編上動作一起來一遍好不好？

師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個合唱團了，現在老師給大家分為兩組，我們對唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）

7. 拓展練習

師：孩子們，課文里只寫了六種小動物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動物們，他們在干什么呢？請轉動我們的小腦袋，也來寫詩吧

預設：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千……

四、 書寫指導

1. 過渡：大家真是一個個的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？

預設：

生：池

師：平舌還是翹舌？對了，整體認讀音節chi。誰來組個詞?

生：水池、池塘。

師：真棒，那么認真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。

生：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置。

師：觀察的可真仔細，來小手伸出，伸出 伸出 池 預備起：池 一筆點……

師：還有一個生字寶寶也來了，看它是誰？對了，歡，那歡在書寫的時候，又要注意哪些呢？

生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點。最后人的寫的時候要舒展。

2. 學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。

3. 展示學生寫的字，評議。

五、 總結：

師：孩子們，今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？

生：保護他們。

師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個任務，想想看你最喜歡哪個小動物？回去查找下它的故事，下節課我們一起來分享，好不好？

生：好

師：那這節課我們就上到這里，下課

生：起立，老師再見

師：同學們再見。

六、 作業：

回家查詢你喜愛的小動物的故事，下節課堂分享。

七、 板書

動物兒歌

青    蜻

馬    螞

蟲    胡    蝴

科    蝌

斗    蚪