人教版三年級(jí)下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

  納赤塘小學(xué)   趙雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

2、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。

2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。

教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課

教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：讀詞語

二、導(dǎo)入：

1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書：3荷花）

2、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。

三、圖文結(jié)合，抓住詞語，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味荷花的美麗。

（一）、齊讀課文。

（二）、分段學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）

（2）、作者來到荷花池邊看到了什么？

2、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）、小組讀（思考：“已經(jīng)開了不少了”是什么意思？）

（2）、還看到了什么？

A、課文是怎樣來描寫荷葉的？（把它畫下來。）

B、這里有一個(gè)成語“挨挨擠擠”，它的意思是什么？同學(xué)們回憶下在什么時(shí)候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？

C、“挨挨擠擠”說明人多，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣？（荷葉多、密）

D、“碧綠的大圓盤”指的是什么？（荷葉）

E、這里運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）

（3）、接著后三名寫的又是什么？（白荷花）

A、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。

B、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎？（畫出句子）

C、說話練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說一句話。

（4）、齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。

（5）這么多的白荷花，它們各有各的姿勢相同。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）、指名讀

（2）這么多的白荷花各有各的姿勢，我們用一個(gè)成語來形容：“千姿百態(tài)”

（3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。那這畫家是誰呢？（大自然）

（4）看著這么多美麗的荷花，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）、指名讀（思考：用一句話來表達(dá)作者對荷花的感情）

（2）作者是一朵荷花嗎？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛荷花）

（3）他這時(shí)的心情怎樣？（很高興，喜悅）從哪些詞語看出來的？（翩翩起舞、快樂、好夢）

（4）“翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來。

（5）說話練習(xí)：（小組合作）

（6）體會(huì)作者豐富的想象：老師讀，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景。

（7）現(xiàn)在你覺得自己是誰？作者又有怎樣的感受呢？

5、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）師讀。

（2）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）

（3）那作者對荷花有著怎樣的感情呢?     (喜愛之情)

（三）、總結(jié)全文，齊讀全文（帶著對荷花的喜愛之情）

四、板書設(shè)計(jì)：

聞到：清香

荷葉：挨挨擠擠、碧綠

3 荷花    看到：

才展開        

荷花：千姿百態(tài)  全展開

花骨朵                          

想到：“我”仿佛是荷花