S版一年級下冊《陽臺上的小鳥》教學設計

  教學目標：

知識與技能：

1、認識13個生字；會寫7個字，學習2個新部首。

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

1以讀為主，讀悟結合。

2抓住重點詞句，理解體會。

情感態度與價值觀：

感受人與動物、人與自然的和諧，體會“我”為雨中的小鳥旦夕的真摯情感，學會關心弱小。

教學重點：學習生字詞，正確書寫。

教學難點：讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心。

課前預習：熟讀課文，了解課文的主要內容。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、 情景導入新課

1、（出示小鳥的圖片）“同學們，請看老師手上是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎么做呢？”（讓生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子。）

2、小鳥飛呀飛，飛到了一個小朋友家的陽臺上。這個小朋友會不會像我們班小朋友一樣關心愛護他呢？我們一起去看看。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由朗讀課文，勾畫生字、詞。

2、聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。

3、出示生字，生詞卡片認讀，再去掉拼音認讀。

4、再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想，課文講了一件什么事。

三、細讀課文，感悟內容

1、小聲朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上？

2、指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結合圖一理解。

3、我看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學習小組合作學習2-5段，小組長帶領大家朗讀并討論答案。

四、總結全文，拓展思維

1、學習本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能所句贊美他的話嗎？

2、我們班的小朋友也想得到贊美嗎？你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎？

第二課時

一、復習引入

上節課，小朋友們學習了課文，知道了課文講了一件什么事。

二、朗讀全文，加深理解

1、讓學生自由朗讀，把我關心小鳥的經過有感情地讀出來。

2、讓學生小組分角色朗讀。

3、指名分角色朗讀，其他同學當小老師，評評誰讀得好。

4、小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看準標點，自由朗讀，讀準語氣。

5、出示沒帶標點的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學朗讀，并給句子加上標點。

三、小組合作，自學識字

1、小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。

2、認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。

3、讓學生用生字口頭組詞，并學幾個詞說句子。

4、指導書寫。

四．積累詞語

1、朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2、用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

板書：

6 陽臺上的小鳥

小鳥：     迷路（可憐）

我：       悄悄地瞧

連忙拉住媽媽，輕聲說

高興地說