蘇教版一年級下冊語文21《小松鼠找花生果》教學設計

   教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句和感嘆句。

2.認識17個生字，會寫其中的8個生字。

3.知道花生在地下結果這一生長特點，激發學生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙。

教學重難點：

識字寫字，朗讀課文，了解花生結果的特點。

體會小動物的表情、語氣、有感情朗讀課文。

教學準備：課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.剛才在森林里老師遇到一個小伙伴，它想請我們 班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們愿意嗎？

2.你們知道這位小朋友是誰啊？它想請我們去做什么？

3.今天我們就來接著學習--《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續去尋找花生果，比一比誰的收獲最大。

4.在出發之前，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？

①出示詞語：旁邊 綠油油黃燦燦

蚯蚓 結了果 留著

每天 直到   金色

睜大眼睛 自言自語  鉆出來

②指名分行讀

二、學習課文第一自然段。

1.（媒體出示：樹林畫面）

2.出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）

①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導：綠油油是說綠得發亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）

②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

3.像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關于顏色的詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、黃澄澄。。。）

4.顏色 么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？

三、細讀第二自然段。

過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃 的小花，真好看。我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？

四、作業

分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對話

第二課時

一、復習檢查：

二、細讀第三自然段。

1.出示：第三自然段“從那以后，……看花生結果了沒有。”(指名讀)

2.小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機紅字出示“從那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也沒看見。。。。。。”）

3.你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？

4.小松鼠每天都去，多辛苦啊！誰能把這句句子讀好了？指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。”

5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是--師引讀，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”

6.小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

7.是呀，小松鼠多么失望啊！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”

8.連起來讀讀這一自然段，可以試著背誦一下

出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。

三、細讀第四自然段

1.小松鼠又失望又奇怪，所以產生了疑問（板書？圖案）看它在自言自語地說什么呢？--（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”

2.誰來學著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）

3.誰再來試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？

4.讓我們分小組比賽讀一讀

四、學習第五自然段。

1.出示第五自然段

2.自由讀課文第五小節，找小松鼠有沒找到花生果？（板 ：找到）

①是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀

②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）

3.老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表 動作。指名表演，評價

五、指導書寫

最后我們還要學兩個新的生字。

出示：“語”“言”

1.請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它

2.你有什么需提其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結構、位置、筆順等）

3.再幫它找找朋友。

4.師范寫，生描紅。

5.生臨寫，師來回巡視。

六、作業：

1.課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。

2.通過看書、上網等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的。

板書設計：     

21.小松鼠找花生果

看-想-說-問

花生果

（全在泥土里）