《尋隱者不遇》教學設計(西師版一年級下冊)
發布時間：2017-12-6編輯：互聯網
教學目標
正確、流利、有感情地誦讀《尋隱者不遇》，了解古詩的大概意思，體會詩人的感情變化，感受故事的意境。
教學重點：能正確、流利、富有節奏地誦讀古詩，并能說出詩句意思。
教學難點：體會平白如話、寓問于答的寫法，感受古詩的深遠意境。
教學過程
一、導入新課
二、讀。（讀通古詩）
1．師：以往拿到一首古詩，你們會怎么去學習？
（板書：讀）
2．先自己讀一讀，做到讀準字音，讀通詩句，讀時別把題目丟了。
3．同桌之間檢查讀詩。
4、抽三個組同學用不同的方式讀詩。
5、學生評價朗讀情況。
6、 師點撥：如果詞與詞之間注意停頓，
讀出節奏就更好了，誰來讀。生讀。
7、請“讀書明星”讀詩。
三、理解古詩的大概意思
1、那請大家打開書，輕聲讀讀古詩，發現不理解的地方就用我們剛才說的方法去解決，解決不了的地方打問號。
2大班交流。
師：說說你的疑問或者已經解決的問題。
3 、同座位互相說說古詩的意思。
4、引導將詩句變成對話。
師：你們看，這首詩的意思一看就明白了，這就是老師喜歡的第一個原因：平白如話。（板書：解）
（板書：平白如話）
四、悟。
1.教師引導：古詩會讀、理解了，是否就學完了呢？（
板書：悟）
其實，我們還要學會感悟詩歌背后做隱含的東西，這是最難的，也是最有意思的。
2.
來，請學生閉眼，聽老師讀古詩，邊聽邊想象、邊感悟，你仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？
3.
老師課前也做了功課，將問答全呈現在詩中，自己放聲讀一讀，再與賈島的這首詩比較，你有何感覺。
4.感悟詩人內心的想法。
6.完成填空：
指名交流，師隨機板書。（失望、一線希望、無可奈何）
7、最后讓我們將這千古名詩一起背誦于心。
（板書：誦）也希望大家記住這學習古詩的四個步驟。（指板書）
五、掌握方法，積累背誦。
1.指導學生用自己喜歡的方式讀古詩，掌握韻律。
2.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。
六、練習鞏固，拓展延伸。
七、積累不同風格的古詩。
1.學會翻譯古詩。
2.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固古詩。進行練習。
八、布置作業。
1.將古詩的改寫成一個故事。
2.搜集賈島的一兩首古詩讀一讀。