《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊(cè))

   回鄉(xiāng)偶書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“偶”“衰”“童”“客”4個(gè)字。

能正確讀寫下列詞語(yǔ):“少小、離家、鄉(xiāng)音、相見(jiàn)、相識(shí)、何處”

2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

3.懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、實(shí)物投影、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，揭示課題

1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）

2.揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.提示讀古詩(shī)的要求：請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式去讀古詩(shī)。

用橫線畫(huà)出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子畫(huà)下來(lái)。

2.課文講了一個(gè)什么故事？（詩(shī)人賀知章熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。）

3.請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最正確。

4.檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。）

5.指名分段讀古詩(shī)，及時(shí)糾正字音。

6.學(xué)生齊讀古詩(shī)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1.如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì)怎樣？

2.指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀）

（讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情，最后讀出兒童的天真、活潑、驚奇。）

3.背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

四、正確規(guī)范的寫字

1.先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫，最后評(píng)一評(píng)。

2.教師范寫，學(xué)生觀察并書(shū)空。

3.同桌互相欣賞并修改。

五、拓展活動(dòng)

課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。

六、總結(jié)

體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感，離鄉(xiāng)之久對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，深有感觸。

積累與應(yīng)用（三）

教學(xué)目標(biāo)

1.練習(xí)寫字，組偏旁，“遠(yuǎn)、佳、田、紅”

2.多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.在復(fù)習(xí)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。

4.學(xué)會(huì)在田字格中正確、規(guī)整的寫出每個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的具體位置。

教學(xué)重點(diǎn)

1.偏旁部首的運(yùn)用。

2.內(nèi)心情感的表達(dá)，會(huì)使用成語(yǔ)或句子來(lái)朗讀。

3.教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件

教學(xué)過(guò)程

一.溫故而知新

1.出示本課中的三個(gè)成語(yǔ)或句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)其中不同成語(yǔ)的不同意思。

2.總結(jié)歸納成語(yǔ)組成不同句子的意義。

3.補(bǔ)充練習(xí)：“鄉(xiāng)間小道、心直口快、歡天喜地、生生不息、一盤點(diǎn)心、幾棵大樹(shù)”

造句--歡天喜地：小明期末考試考了第一名，歡天喜地的跑回家向媽媽報(bào)喜。

造句--生生不息：愛(ài)，是人與生俱來(lái)的一種本能，根本不必去刻意尋找，它在那里，它的能量源源不絕，生生不息。

二、互動(dòng)平臺(tái)

1.分析將要練習(xí)的詞句是怎樣抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫。

2.自己再?gòu)奈闹姓页鲈~句試著分析。

三、導(dǎo)入

1.自讀理解。

2.交流補(bǔ)充。

3.讀背接力賽。

四、積累語(yǔ)言

1.小學(xué)生正是記憶的最佳時(shí)期。因此，積累語(yǔ)言應(yīng)該是小學(xué)閱讀教學(xué)最重要的目標(biāo)要求之一。要通過(guò)閱讀讓學(xué)生積累精彩而又豐富的語(yǔ)言材料，儲(chǔ)備一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)言反應(yīng)機(jī)制。因此課堂上要對(duì)學(xué)生多樣全面地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

2.讓學(xué)生背誦積累,背誦是提高學(xué)生語(yǔ)感的有效方法。

五、總結(jié)有利方面

個(gè)人思想（上進(jìn)的），個(gè)人素質(zhì)（綜合的），個(gè)人能力（舉一反三的），學(xué)習(xí)態(tài)度（端正的），學(xué)習(xí)習(xí)慣（自覺(jué)的），自我約束（自控的），較強(qiáng)悟性（靈感的）……