《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計(S版一年級下冊)

   《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善

于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認(rèn)識生字 11 個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；

規(guī)范書寫生字 7 個：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

重點、難點：

1 認(rèn)識生字 11 個，規(guī)范書寫生字 7 個。

2 懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團結(jié)合作的意識。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、生字卡片。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書課題：這個辦法好

齊讀課題：

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么

好？,, ）

引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。

1．請你自己認(rèn)真地讀讀課文， 一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號， 遇到不認(rèn)

識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出， 說說讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？ （結(jié)合上下文猜一猜、 拼

一拼、查一查、問一問等。 ）請你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片） ，同時引導(dǎo)記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個字記憶？

喂：與“口”有什么關(guān)系？

飽：左邊什么？與什么有關(guān)？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與“藍”意思有什么不同？

提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。 ）

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，

干什么的事？

（3）小組匯報討論結(jié)果： （課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的

事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

（1）出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人

嗎？

（2）出示圖片或介紹毛澤東：

毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了

新中國， 今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候， 也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情， 在這件事

中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來讀讀課文吧。

三．品讀、感悟，理解課文：

( 一) 初讀課文 , 整體感知

1. 默讀課文 ,思考 : 你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子 ?

2. 學(xué)生讀課文后回答問題， 隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、 歸納、 指導(dǎo)朗讀

和板書。

（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人 ;

如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常” 。

請你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人 ; 是一個聰明的人 ,,

板書：思考。

A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

理解：毛澤東為什么會想到這個問題？

出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達的意思。 （三樣工作都能同時做好。 ）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴。砍柴時放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、

撿果子不能兼顧。 ）

由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時的心情呢？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。

B導(dǎo)入： 還從哪里看出毛澤東想的辦法好， 誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

C理解什么辦法？怎樣好？

a 出示掛圖，分別講解分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣

好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興

每人一份。每人一份

b 體會小伙伴們的心情：他們什么表情？會說什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

d 哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評一評他讀得怎么

樣？

第二課時

一．復(fù)習(xí)會認(rèn)字

老師手里有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字， 。

[ 請學(xué)生當(dāng)小老師教會， 不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)

的能力。 ]二．學(xué)寫生字

1 觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出

這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。 ）

2 請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3 你覺得哪兩個字最難寫？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫一寫，再評一評。

6．展示寫好的字，全班評議。

三、拓展實踐

剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還

有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打

掃得又快又干凈？

板書設(shè)計：

這個辦法好

一組：放牛

毛主席 二組：砍柴 每人一份（高高興興）

三組：撿果子