部編本一年級下冊《語文園地六》教案

   教學(xué)目標(biāo) 

1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清楚。 

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識字能力。 

3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。 

教學(xué)重點 

發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力。 

課時安排 4課時 

教學(xué)準(zhǔn)備 

大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。 

教學(xué)過程 

第一課時（我的發(fā)現(xiàn)） 

一、激趣導(dǎo)入 

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。 

（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。 

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。 

二、探索發(fā)現(xiàn) 

1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞） 

2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。 

三、激趣識字 

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。 

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。 

3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。 

三、游戲鞏固 

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。 

2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子） 

3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。 

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。 

四、讀中感悟 

1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。） 

2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字） 

3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。 

4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。 

5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。 

6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。

第二課時（日積月累） 

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 

1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。 

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a） 

3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。 

二、探究識記 

屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。 

1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 

2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近? 

3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? 

4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。 

5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。 

6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。 

三、游戲鞏固 

1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。 

2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。 

3．“擊鼓傳花”游戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。 

4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。 

5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。 

6．給小動物治病 

大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。 

四、拓展應(yīng)用 

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。 

同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎? 

五、游戲感悟（《人有兩件寶》） 

1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 

2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。 

3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦） 

六、讀中感悟，悟中讀 

1．帶著你的體會自由讀兒歌。 

2．請同學(xué)自己試著讀。 

3．師生共同正音，師范讀。 

4．指名讀，小組讀。 

5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。 

6．讀過兒歌說說自己知道了什么。 

7．選自己最喜歡的一段背下來。 

第三課時（口語交際） 

一、創(chuàng)設(shè)情境 

1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。 

2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。 

二、猜謎高手過三關(guān) 

1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片） 

2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。 

學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片） 

3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。 

謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片） 

三、全員互動，口語交際 

請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片） 

四、評選猜謎高手 

1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。 

2．獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善） 

3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。 

4．所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號。 

五、課后延伸 

1．這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。 

2．謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。 

第四課時（展示臺） 

一、出示實物，激發(fā)興趣 

1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用? 

2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢? 

二、分工合作 

四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二十分鐘。 

三、組內(nèi)評比“識字小英雄” 

看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。 

四、識字擂臺 

小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。 

五、頒獎典禮 

為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。 

六、課后延伸 

下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。