《元宵節》教學設計(北師大版一年級下冊)

   《元宵節》教學設計

教學目標

1、識字23個，寫字12個。

2、看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。

3、“圓、燈、年”組詞。續編燈謎。

4、背誦《元宵節》，初步認識對聯。

5、了解元宵節的習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。 

教學重點

加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯系。

教學難點

了解農歷正月十五的中國的傳統習俗，訓練學生的朗讀能力。

教學時數

6課時

　

元宵節

教學目標

1、認識10個生字，會寫6 個生字。

2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

3、了解元宵節的習俗。

教學重點

認識10個生字。

教學難點

認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

學習課文，了解元宵節習俗。

教學過程

一、激趣導入：

同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。

二、學習新課：

（一）初讀課文，學習生字。

1、師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2、學生練讀課文。

（1）自讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又圓，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節，

家家/戶戶/慶團圓。

3、認讀生字。

宵  節  窗  圓  吃  湯  正  歡  慶  團

以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。

師指導認識大口框。

生字組詞接力游戲。

（二）背誦課文。

1、自己背。

2、開火車背。

總結：這節課我們學得真棒！

板書設計 

元宵節

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節，

家家/戶戶/慶團圓。

第二課時

教學內容

1、學寫本課生字。

2、學習偏旁“大口框”。

教學過程

一、 導入激趣：

1、上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

2、檢查生字的讀音并組詞。

3、用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

二、識字、寫字：

1、分小組自學，然后匯報：

A：按結構進行分類學習。“節”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的…… 

B：“節”的偏旁是“草字頭”……

C：正的筆順是：  ……

D：我會給節組詞：“節日”……

2．重點指導“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

歡  “又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄。

吃  “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別“ ”。

團    寫大口框時注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3、范寫生字、個別指導。

三、總結

看花燈

教學目標

1、調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”。

2、學習本課生字詞語并能正確規范書寫。

3、培養學生有感情的朗讀課文，培養學生的創新能力，想象花燈的樣子。

教學重點

培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字也是本課教學重點。

教學難點

在理解課文內容的基礎上，說一說自己看過的花燈

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

理解課文內容，了解花燈樣子。

教學過程

一、激情導入：

上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”，誰還記得它還叫什么節？元宵節的時候，大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？這節課，我們就一起去看花燈。（板書課題）

二、初讀課文，讀準字音：

1、自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字。

2、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。

a齊讀生字卡片，開火車讀。

b猜字游戲

三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文

1、自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學。

2、指導朗讀

a當你看到這么多花燈時，你想說什么？

元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。

各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

b說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？

c結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？

d請你帶著這種心情再有節奏地讀一遍兒歌。

3、試背兒歌：

板書設計

看 花 燈

“金魚”   吐               “奧運”鄧

“猴子”   眨    看--做   “字母”燈

“小貓”   追      

“蜻蜓”   立               “山羊”燈

第二課時

教學內容

1、會認、會寫本課生字

2、學習偏旁“火字旁”“目字旁”

教學過程

一、激情導入：

1．（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識字、寫字

1、借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。

2、檢查匯報，給漢字找家

3、鞏固生字讀音，建立音形聯系

4、小組自學

說一說自己是怎樣記住這個字的？說一說你幫助了誰，誰幫助了你？

5、重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。

燈  “火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬。

金  “金”字是上下結構的字，最后一筆長。

真  三橫，空檔要勻稱。

6、范寫生字，獨立書寫，個別指導。

語文天地

教學目標

1、準確抄寫單韻母。

2、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

3、初步認識對聯。

教學時數

2課時 

第一課時

教學內容

抄寫單韻母，用“圓、燈、年”擴詞，用“覺得”造句，認識對聯。

教學過程

一．聽寫：節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

二．正確抄寫6個單韻母。

三．組詞，看誰組得多。

圓：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

燈：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

四、仿照例子說一說。

這個彩燈，我覺得很奇妙。

這個          ，我覺得很好吃。   

五、認識對聯

出示兩幅對聯

明月照九州  明月皎皎千門雪

花燈映萬家    華燈盞盞萬戶春

1．學生借助拼音讀對聯。

2．觀察對聯有什么特點。

3．你還看到那里有對聯。

六、總結

第二課時

教學內容

學看日歷，了解“華人”的含義�？谡Z交際：節日待客。

教學過程

一．復習

1.背誦《元宵節》。

2．用“圓、燈、年”擴詞。

3．用“覺得”造句。

二．學習看日歷。

1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？

3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

三．口語交際：學習招待客人。

1．看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。

3．全班表演。

4．評比。

四．續編謎語

1．自學《猜燈謎》，說一說什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

2．續編燈謎。每小組商量編一個謎語，并匯報。

五．總結

單元反思