ai ei ui 教學設計(人教版一年級上冊)

  一知識與能力

1學習復韻母ai.ei.ui及其四聲；能準確拼讀聲母ai.ei.ui組成的音節，正確書寫音節詞。

2會認“妹，奶，白，皮”四個生字，理解“妹妹，奶奶”的意思。

3會讀兒歌《小白兔》，培養學生保護動物的意識。

4激發學生學習漢語拼音的興趣；培養正確的執筆姿勢，寫字姿勢和良好的寫字習慣。

二重難點

1重點：讀準ai,ei,ui的音，準確拼讀聲母與ai,ei,ui組成的音節，自主識字。

2難點：掌握ai,ei,ui的發音

第一課時

課時目標

學習復韻母ai,ei,ui及其四聲，讀準音，認清形，并正確書寫。

教學過程

一談話導入，激發興趣

1.出示課件，復習6個單韻母及其四聲。

2.教師在課件中呈現所有的復韻母，提問：你們見過這樣的韻母嗎？

3.導入：今天，我們就來學習這樣的韻母，這節課我們就來學習三個-------ai,ei,ui（教師板書，并準確響亮的讀出來）

4.提問：這幾個字母都是由幾個字母合成的？

明確：像這樣由兩個或三個組成的韻母叫復韻母。

二利用插圖，學習拼音

1.學習復韻母ai

a.教師出示情景圖，提問：誰能說說圖畫的內容？

明確“挨著”的挨提示了ai的音。請跟老師念------一個挨著一個aiaiai（學生跟讀）

b.教師指導發音：ai是由a和i組成的復韻母。發ai的音時，先發a的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。

c.同桌合作，練習發音。教師巡視糾正。

d.比較朗讀a----ai

e.學習ai的四聲

ai有四聲，分別是.....聲調應該標在a上（板書ai的四聲)

借助手勢讀ai的四聲，教師示范，學生模仿

多媒體出示，學生自由讀

指名讀，齊讀

出示ai及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或變序讀

2學習復韻母ei

a.教師：欸，快看，老奶奶正給同學們講故事呢。在這里，欸提示了復韻母ei的音。

b.教師強調發音：ei是由e和i組成的復韻母。發ei時，先發e的音，輕輕帶出i，氣流不中斷，口型逐漸減小

C.同桌合作，練習發音。教師巡視糾正。

d.比較朗讀e----ei

e.學習ei的四聲

ei有四聲，分別是.....聲調應該標在e上（板書ei的四聲)

借助手勢讀ei的四聲，教師示范，學生模仿

多媒體出示，學生自由讀

指名讀，齊讀

出示ei及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或變序讀

f.提問：你們有什么好辦法記憶復韻母ei？

學生討論交流

3學習復韻母ui

a.教師出示插圖，提問：老奶奶圍著什么？

教師明確：圍巾的圍提示了ui的發音。請跟老師念-----一條圍巾，uiuiui

b.教師強調發音;ui是由u和i組成的復韻母。發ui時，先發u的音，接著發ei的音，口形從圓到扁。注意這里的i不發i的音，而是發ei的音。事實上，復韻母ui是uei的省寫式。

C.同桌合作，練習發音。教師巡視糾正。

e.比較朗讀u-----ui

f.學習ui的四聲

ui也有四個聲調。那么ui的聲調應該標在那個字母上面？老師這兒有一個兒歌可以幫準你們。請跟老師念：復韻母標調時，有a不放過，沒a找o.e.i.u并列標在后（生跟讀）在ui這個復韻母里，有u，有i，哪一個在后就標在哪一個后面。在這里還需要注意i在標調時，i的小帽要摘掉。（板書ui的四聲調）

借助手勢讀ai的四聲，教師示范，學生模仿

指名讀，齊讀

出示ui及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或變序讀

要求學生聯系生活實踐說說含有ui的詞語

教師根據學生回答的詞語，練讀ui的四聲

g.提問：你們有什么好辦法記憶復韻母ei？

學生討論交流

三學寫ai.ei.ui

1.教師出示四線格，明確書寫：由于復韻母是由兩個單韻母組成的，因此，我們除了要按要求寫好每一個字母外，還要注意復韻母的兩個字母靠緊，要寫的緊湊.勻稱。在書寫帶調的復韻母時，應按順序先寫完字母后，再標聲調符號

2.教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。

3.學生拿出拼音本，在四線格里正確地書寫ai.ei.ui

四．課堂小結

1.這節課，你們有什么收獲？

2.學生暢所欲言