田園詩情 教學設計(蘇教版四年級上冊)

  備課思路：

《田園詩情》描寫了荷蘭的田園風光，從“牧場之國”的角度展示了荷蘭獨特的異域風情。課文描繪了一幅由奶牛、駿馬、綿羊、豬群、擠奶人、船只、燈塔構成的畫面，體現了荷蘭牧場和諧、寧靜的特點。白天牧場是動物們的天堂，夜晚，一切都沉入一片靜謐中。作者向我們展現了荷蘭牧場的特點，也發出了由衷的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，要引導學生體會學習。

教學要求：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。

2．準確認讀本課的詞語，理解由生字組成的詞語。

3．感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。

教學重點：

通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

我們游覽了美麗的泉城，領略了九寨溝的奇異景色，今天，我們走出國門，到歐洲西部的一個小國去欣賞一下，這個國家有個美麗的名字，叫“荷蘭”。作者在游覽了荷蘭鄉村的美好景色后，用了四個字來形容，那就是“田園詩情”。【板書課

題】你猜一猜荷蘭會是一個怎樣的地方呢？

二、初讀課文，欣賞荷蘭的田園風光

1．【組圖欣賞】荷蘭的河流像蜘蛛網一樣縱橫交錯，波光粼粼的湖泊星羅棋布，田野里到處是淙淙的流水聲；荷蘭是歐洲的花園，走到哪里，都是五彩繽紛的郁金香；那里的牧場更是綠意盎然、遼闊無垠，到處是成群結隊的牛羊、駿馬。

欣賞了這些優美的圖片，此時你有什么感受？

2．讓我們隨著課文一睹那充滿詩情的田園風光吧！

自由讀全文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的多讀幾遍。

3．檢查自學情況。

（1）出示生字詞

A、極目遠眺  綠意盎然  遼闊無垠  　    

B、奶牛  頑皮  儀態端莊  毛氈

駿馬  驃悍強壯  腿粗如樁    

綿羊  悠然自得  安閑 

C、擠奶的人  小板凳  嚴肅沉默  默默無言  

偶爾  汽笛聲  寂靜  吆喝  鈴鐺

D、船只  舒緩平穩  滿載  牲畜  漆黑

（2）指名朗讀，正音。

（3）相機引導理解詞語。

極目遠眺：眺：向遠處看。盡眼力向遠處看。

綠意盎然：到處都是綠色，生機勃勃。

儀態端莊：神情舉止、姿態風度端正莊重。

悠然自得：指悠閑的樣子，內心感到非常滿足。

三、再讀課文，初步感知文本內容

1．再讀文章，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？

【出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。】

（1）指名讀。

（2）說說從這一句話中你讀懂了什么？文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點？

（3）句式訓練：是……也是……

（4）了解這是全文的總起句。

2．【出示最后一句：這就是真正的荷蘭。】

齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？

3．指名分小節讀2-6自然段，思考：你看到了哪些畫面？

相機引導學生概括：奶牛圖--駿馬圖--家畜圖--擠奶圖--夜晚圖

交流小結：這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀。

4．理清課文脈絡：總分總的構段方式。

第一自然段：總起全文，概括介紹荷蘭；

第二至六自然段：分寫，展示荷蘭的田園風光；

第七自然段：總結全文，發表感嘆。

四、指導寫字

1．自由識記。

2．全班交流，互相提醒

3．學生描紅練寫。

五、作業設計 

1．抄寫生字詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

一、激趣導入

1．這節課我們繼續學習--《田園詩情》，指導讀課題。

2．昨天游覽過后，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象？

二、細讀探究，品味荷蘭

過渡：讓我們用雙眼去捕捉荷蘭的美景，用雙耳去聆聽荷蘭獨有的聲音，用上整個心靈去感受荷蘭吧！

（一)  奶牛圖

1. 讓我們一起來看看奶牛們在草原上干些什么呢？趕快讀一讀第二小節。

2. 這些牛給你留下了什么感覺?(多 姿態各異 快樂自在 頑皮嚴肅 )

你從哪些詞語感受到的？

3. 這些奶牛是多么富有情趣啊！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來嗎？（指名讀，男女生讀）

4．配圖解說

【出示奶牛圖】這就是荷蘭草原上的奶牛，誰來給這幅圖配上解說詞？

【出示：有的牛背上（        ），正在（        ）；有的（        ），仿佛（        ）。牛犢（        ），活

像（        ）；老牛（      ），好似（        ）。 】

指名說 ，齊讀 。

5．同學展開了豐富的想象，把奶牛的姿態、活動情況介紹得栩栩如生，讓我們把它們牢牢地記在腦海中。那么，這些快樂的奶牛們生活在怎樣的環境中呢?

（1）草原

【出示：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。】

① 這草原給我們什么感覺？（碧綠、如絲絨般、極目遠眺）

② 在這樣的草原上，奶牛們生活得怎么樣？

③ 你能把它美美地讀一讀嗎？

（2）郁金香

【出示：綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。】

① 從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多 美）

② 感情朗讀。

6．在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。一起把第二小節讀一遍。

7．喜歡這個畫面嗎？你會給這畫面取一個什么名字呢？

（二）“駿馬圖”

1．離開草原，來到低地。【出示：這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運河之中。】

從“鑲嵌”你懂了什么？

2．這兒有什么吸引了你的注意？（駿馬） 

3．【圖】駿馬給你留下了什么印象？

自由讀第三小節，從哪些地方感受到？

（1）駿馬強壯  

① 出示圖片理解“剽悍強壯”“腿粗如樁”“鬃毛飛揚” 

② 賽讀：讀出駿馬的力量、健壯、神氣 

（2）駿馬奔馳  

① 從駿馬的奔馳中，你讀出了什么？

② 是呀，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！

引讀：即使前方出現了低矮的圍欄，它們依然--自由馳騁！

即使前方出現了淺淺的澗水，它們依然--自由馳騁！

即使前方出現了小丘、泥沼，它們依然--自由馳騁！

4．指導朗讀：這是多么令人驚嘆的颯爽英姿！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁！

5．誰來給這畫面取個名字？

（三）家畜圖

1．這遼闊無垠的大草原上，有流動的奶牛、自由馳騁的駿馬，還有許多快樂的小家畜呢！你們看，引讀：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊-- 黑色的豬群--  成千上萬的小雞、成群結隊的長毛山羊--。

2．【出示圖】這些動物多么可愛，它們生活得怎么樣啊？

3．指導朗讀：生活在這里的小動物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。

4．小結：瞧，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們的快樂天堂啊。荷蘭真是名副其實的牧場之國，充滿了濃濃的詩情。

（四）擠奶圖、夜晚圖

1．隨著時間的推移，夜晚悄悄地來到了。自由讀課文第五、六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？ 

2．請用一個字概括它的特點。（靜）

3．請你把這兩段中描寫靜的詞或詞組畫出來，并試著讀好它們。

4. 交流 

“寂靜、平靜”，能把這兩個詞放在課文的句子中，把句子讀好嗎？

5. 是的，一切都是那么安謐、寧靜，請一位同學朗讀這段文字，其他同學認真聽并在腦中想象畫面。

6.相信同學們聽了一定都想象到了那寂靜的畫面，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩情。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，齊讀5、6節。

四、總結全文 升華感情

1. 這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜……這里是水的世界，花的海洋，動物的天堂……這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。【出示：這就是真正的荷蘭！】齊讀。

2．今天同學們學得很認真，學了這篇課文,你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？

3.小結：是啊，真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是優美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。再讀課題

板書：              11 田園詩情      

奶牛圖

駿馬圖

水之國，花之國，牧場之國   家畜圖

擠奶圖

夜幕圖