蘇教版一下《晨光》教學設計

  【教學總目標】

1. 知識目標： 學會本課 7 個生字，認識 5 個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組

成的詞語。

2. 能力目標 : 正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。

3. 情感目標： 使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發學生觀察自然和熱愛自然的情感。

【教學重點】識字、寫字，練習朗讀背誦課文。

【教學難點】通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。

【教學準備】課件。

【教學時間】2 課時

第一課時

【課時目標】

1. 正確、流利地朗讀課文。

2. 學會本課生字，會寫 4 個一類字，做到正確美觀，理解生字組成的詞語。

【教學重點】

識字寫字。

【教學難點 】

通過朗讀初步感悟到海邊早晨美麗的景象。

【課前預學 】

1．教師準備課件。 2．學生預習。

【教學過程 】

一、激趣導入。

1．在優美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙

間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們

想認識晨光和它的朋友們嗎 ?那就讓我們一起去讀讀課文吧 !

2．板書課題：晨光，讀題。

同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎？

二、整體感知。

1 ．導學提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文

的什么地方 ?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2 ．學生試學：以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。

3．合作共學：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。

后鼻音：光、成、亮、陽

輕聲：的

多音字：處

請小老師領讀生字詞。

4．教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？

學生試學：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。

合作共學：指名讀課文，相機正音。

男女生比賽讀課文。

過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學著寫寫

這些生字吧。

三、指導書寫。

指導書寫：光、成、亮。起

1. 學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。

交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。

2. 學習新偏旁。

3. 合作共學：

（ 1）指名說筆順、組詞。

（ 2）交流識字記字的方法。說說關鍵筆畫。

4 ．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。

四、課堂小結。

這節課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準了課文的字音。下節課我們將繼續學習第 1 課

《晨光》，相信同學們更能體會到大自然的美好。

五、作業設計：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．生字描紅，完成習字冊上相關內容。

【板書設計】

1. 晨光

光 成 亮 起