《蛇與莊稼》(網友來稿) 教案教學設計

  一、引導學生弄清蛇與莊稼的關系

　　１、繪制蛇與莊稼的示意圖。

　　　　A、這一段中寫了哪幾種事物？

　　　　B、分別用一個詞概括三者之間分別有什么聯系。

　　　　C、探討制圖方法，直接有關系的事物用直線，見解有關系的事物之間用虛線。

　　２、展示意圖，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。

　　３、借助畫面理解蛇和莊稼的關系。

　　４、思考：誰能想出比老農更好的方法？

二、研究貓和苜蓿的關系

　　１、小組合作設計出貓和苜蓿之間關系的示意圖。

　　２、展示學生設計美觀，具有新意的設計圖。

　　３、學生結合所畫示意圖講解貓和苜蓿的關系。

　　４、理解“竟”這一詞語在“貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關系”一句。

　　５、借助課件演示理解貓和苜蓿的關系。

　

三、討論隨地吐痰的危害

　　１、說說不能隨地吐痰的原因。

　　２、借助可見演示理解吐痰的危害。

四、齊讀全文最后一句（投影出示）

〖學習文章的寫法〗

　　１、小組討論：這篇文章是如何把科學道理說的淺顯易懂的？

　　　　（先分別列舉出具體事例，再總結道理）

　　２、舉例子的方法是一種非常重要的說明方法，你能不能用舉例子的方法結合你收集的資料，說一說：事物之間的聯系是非常復雜的“這個道理？

　　３、老師也準備了一些資料，你們分析一下各項事物之間有什么聯系。

　　　　（電腦演示）

〖培養探究精神〗

　　１、（電腦演示）解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑--蠶--氣--魚”的新型農業結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規律，才把生態農業、綠色農業發展的更好。

　　２、通過以上事例，你受到了什么啟發？

小結：

　　　　自然界中的事物相互聯系的十分密切的，他們互相制約，互相發展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。

〖板書設計〗

　　　　　　　　　　　　　　　　　蛇與莊稼

　　　　　　　　　　　　　　　　　（保護）

　　　　　　　　　　　　　　蛇……………………莊稼

　　　　　　　　　　　　　　　　　捕　　　蹋

　　　　　　　　　　　　　　　　　捉　　　糟

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　田鼠