新疆專用一年級下冊語文《花園果園》教學設計

   教學目標：

1.認識“園，果”等9個生字，正確書寫“園，果”等5個生字。 

2.朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛家鄉的思想情感。 

3.用“----也---”的句式將兩個短句轉換成一個長句。 

3.教學重點：認識寫字，借助拼音正確朗讀課文。 

教學難點：朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛家鄉的思想情感。 

課時安排：3課時安排教學。  

第一課時  

教學目標：

1.認識“園，果”等9個生字。  

2. 體會作者熱愛家鄉的思想情感。 

3.正確書寫“園，果”等5個生字。

教學重點：體會作者熱愛家鄉的思想情感。

教學難點：認識“園，果”等9個生字。 

教學準備：1.生字卡片。 2.多媒體課件。

教學過程： 

一復習導入 

1.師：春天到了。你們看，我們村成了花園，花園里的花多美啊！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ 出示：園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成 2.指名讀。 

3.過渡：春天，我們村成了花園。到了秋天果子熟了，我們村成了果園。這節課繼續學習“花園，果園”。（板書）

二，熟讀課文 

1.學生自由朗讀課文。 

2.同桌互相讀課文，互相正音。 

3.全班齊讀課文。 

4.結合插圖，說說課文內容。 

5.過渡：同學們會讀課文了，還有3個生字寶寶要考考你們，會寫嗎？

三，指導寫字，再讀課文。 

1.出示句子：春天果樹開花了。梨開花了，蘋果開花了，我們村成了花園。 

（1）學寫“開”字。 指名學生讀第一句。 指名說一說“開”的占位 課件出示“開”的筆順。 學生書空，描紅。學生練習書寫。 

四，課堂總結： 

通過今天課你有什么收獲？   

第二課時 

教學目標：1.認識“園，果”等9個生字。 2. 體會作者熱愛家鄉的思想情感。 3.正確書寫“園，果”等5個生字。

教學重點：體會作者熱愛家鄉的思想情感。 

教學難點：認識“園，果”等9個生字。 

教學準備：1.生字卡片。 2.多媒體課件。 

教學過程： 

一，復習引入 

1.出示生字卡片 

園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成 組織學生讀一讀。 

2.指名學生讀課文。 

3.全體齊讀課文。 

二，學習詞語。 

1.老師出示詞語卡片。 2.師：同學們認識這些詞語嗎？ 3.指名學生說一說在哪里見過這些詞語。 4.老師組織學生讀一讀詞語。 5.在小組內互相讀一讀詞語。 

6.組織學生在課文里找出這些詞語并畫一畫。 7.組織學生說一說這些詞語的意思。 8.老師訂正。 

9.老師帶領學生讀詞語并解釋意思。 10.讓學生說一說帶有這些詞語的句子。

三，寫詞語 

1.組織學生在練習本上書寫詞語。 2.老師訂正，重點強調容易寫錯的詞語。 3.在小組內進行比賽。 

四．課堂小結：通過今天的課你有什么收獲？ 組織學生談談收獲。 

第三課時 

教學目標：

1.朗讀課文，背誦課文。 

2.用“----也---”的句式將兩個短句轉換成一個長句。 3.體會作者熱愛家鄉的思想情感。 

3.教學重點：朗讀課文，背誦課文。 教學難點：用“----也---”的句式將兩個短句轉換成一個長句。 

教學過程：

一， 朗讀課文。 

1.本課語言通俗易懂，先聽教師范讀課文，同學們小聲和教師一塊讀，注意生字的字音。 

2.課文第一自然段就一句話。可指導邊讀課文邊看圖，初步了解課文內容，圈出課文。 

3.根據第二自然段引導學生觀察左半幅畫面，認識詞語“春天，梨，蘋果，花園”反復朗讀，借助學生理解課文。 

4.第三自然段與第二自然段句式相同，可引導學生自學。 5.引導學生自習觀察，結合圖畫，朗讀，理解，背誦課文。 

二，詞句的理解和運用。 

1.詞語的理解，不要逐詞釋義。學生在課文的學習中，借助語境，利用圖畫和結合實際，是可以大致理解詞語的意思，如“春天果樹開花了。梨開花了，蘋果也開花了。我們村成了花園。”教師不急于講解，要給學生一個探究的機會，讓學生用自己的話說說意思。 

2.聯系生活實際，結合課后聯系進行“....也.....”這個句式的訓練。“也”作副詞，表示同樣的意思。先讓學生讀一讀例句，說一說發現了什么。然后結合生活實際照樣子說句子，教師要多鼓勵學生，激發學生用漢語進行表達的興趣。 

三，課堂總結：通過今天的課你有什么收獲？ 組織學生談談收獲。板書設計：         

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