《樹和喜鵲》教案 (部編本一年級下冊)

   教學目標：

1、正確認讀十二個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。

3、培養學生互助友愛的精神和合作意識。

教學重點：

正確認讀12個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學難點：

了解課文內容，感悟朋友間的真摯友誼。

教學準備：電腦課件，生字卡片。

教學過程

一、故事導入，了解課文內容。

1.朗讀《樹和喜鵲》，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

3.教師對表達有困難的學生特別關注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學中要特別指導這部分學生。

4.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字。

1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。

2.反復讀課文，重點識記不認識的字。

3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

（1）用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

（2）教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

三、自讀自悟--質疑問難--小組交流--全班師生交流

1.學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

學生可能提出的問題：

2.在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

3.教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

4.重點引導學生理解下列語句。

（1）讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？

（2）用也說句話

（3）你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導學生聯系上下文理解這句話。

四、讓學生結合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？展開討論交流。

五、活動《找朋友》

　　讓學生表演找朋友的游戲，來感受有朋友的快樂。

六、總結

有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福。才不會孤單。

六、作業：擴展閱讀

課下搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福”這些內容的詩歌，和自己的好朋友一起分享。

七、板書

一棵樹 一只喜鵲 孤單

好多樹 好多喜鵲 快樂