給予樹(網友來稿) 教案教學設計

  北京市義務教育課程改革實驗教材第七冊

25 《給予樹》教案

忠實里小學 孫玉

教學目標：

1、 有感情地朗讀課文。

2、 能夠說出課文的大意。

3、 通過聯系上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

教學重點：

分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

教學難點：

聯系上下文，理解結尾段的含意。

教學過程：

一、 導入新課

1、 看課件（出示圣誕樹的圖片）同學們，你們看，這是什么？看到了這么漂亮的圣誕樹，你想到了什么？

生：想到了圣誕節、圣誕禮物、圣誕老人。

2、 同學們，你們知道嗎？就在一個難忘的圣誕之夜，這棵圣誕樹把兩個素不相識的小女孩連在了一起，因此得名“給予樹”。

板書：《給予樹》

3、 通過預習，你知道“給予”是什么意思？像這樣在一個詞中，兩個字表示同一個意思的詞叫并列合成詞。

出示：甜蜜、擁抱、寬裕、試探、猜測這些詞中，哪個詞也是并列合成詞？讀一讀，為什么？

過渡：文中寫了誰擁抱了誰？請你回憶文中講了一件什么事？

二、 感悟課文：

1、 讓學生說一說本課的主要意思。

2、 在這件事中，媽媽的心情有什么變化？快請同學打開書，畫出描寫媽媽心情變化的詞語來。

生：找到擔心、生氣、激動。

3、 針對這些你有什么問題可以提出嗎？引導學生提出媽媽為什么有這樣的變化？

4、 好，我們一起來分析一下，媽媽的心情是怎樣的變化的。

（1） 媽媽擔心什么？理解寬裕一詞，你從哪可以看出家里不寬裕？

生：只攢了一百元，由五個孩子分享。

問：不寬裕就別買禮物了，為什么還要讓孩子分享快樂？

讓學生體會這恰好體現了媽媽源自對孩子的一種愛。

對比理解：他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

他們買不到很多很好的禮物。

讓學生理解后再指導朗讀。

（2） 媽媽為什么生氣？

理解“一些”與“一大把”的區別�！拔迨�美分”與“二十美元”的對比，顯然看出棒棒糖太便宜了……

問：請你仔細讀課文，找出媽媽還可能為了什么生氣？

生：媽媽想讓孩子送出最誠摯的祝福，而小金吉婭卻不夠誠摯。

讓學生體會媽媽是一位嚴格的家長。

（3） 媽媽為什么而激動？

用（因為……所以……）回答。

就讓我們跟隨書中的主人公小金吉婭一起來到這棵圣誕樹下，取下那張牽動人心的小卡片。

金吉婭看到卡片，是怎樣做的？讓學生體會金吉婭的善良、仁愛。

讓我們回到書中，再一次體會金吉婭，你有哪些新的認識？

出示句子：

生：先開口 本來想送給哥哥姐姐禮物（可以看出金吉婭是個體貼的孩子）

金吉婭發現了給予樹上的卡片（可以看出金吉婭是個細心的孩子）

她取下卡片買了洋娃娃（她毫不猶豫買了洋娃娃，可以看出金吉婭的善良和仁愛）

只夠買棒棒糖（可以看出金吉婭體貼家人）

哥哥姐姐與小女孩比，小女孩更需要禮物（可以看出金吉婭有同情心）等等。

她把事情的經過全都告訴了媽媽（可以看出金吉婭非常誠實。）

讓學生理解金吉婭所做的一切正體現了她有一顆同情心。正是這樣，小金吉婭才對媽媽說話時顯得聲音很低。

師指導朗讀第二段。

5、當媽媽激動不已時，是怎樣想的？朗誦最后一段。填空練習。

問：如愿以償是什么意思？聯系上下文理解如愿以償。

金吉婭送給我們的禮物中哪一個最重要？為什么？指導朗讀最后一段。

三、 拓展延伸課文

1、一天，媽媽帶著金吉婭和她的哥哥姐姐，通過工作人員的精心安排，在這棵圣誕樹下與小愛麗斯見面了，大家都爭著對金吉婭說……

2、你想代表誰,最想說什么?(學生可選擇幾個不同的人物練習口語交際)

3、老師想代表工作人員說：有了你們的愛，才使這棵普通的給予樹變成了一棵圣誕樹，有了像小金吉婭這樣的人獻出善良、同情，才能使我們的給予樹常青、常綠。（邊板書邊總結）

四、 總結課文

1、 100美元、20美元、4份、5個、50美分。這篇課文講的是一件什么事？請你運用以上數字回答。

2、 當你站在給予樹下，看到一張張心愿卡，你會怎么想？怎么做呢？讓我們輕輕地摘下一張。出示《心愿》，這是一個真實的故事，誰幫助她實現了心中的愿望呢？請同學回去自讀課本57課《心愿》。

板書設計：

25 給 予 樹

孫玉 2004.11.10