《鄉村四月》教學設計（人教版四年級下冊）

  胡家中心小學  張曉強

★教學目標：

　　1、認識生字，正確讀寫“蠶 、桑”等字詞

　　2、有感情地朗誦古詩

　　3、體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。

　　4、培養閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。

★教學重點：

　　抓住重點詞句，感悟詩歌的魅力，同時進行扎實的語言文字的訓練。

★教學方法：以讀為本，讀議結合、小組合作、適時點撥。

★教學過程：

一、激情導入

　　師：同學們，你們喜歡古詩嗎？我們的祖國是詩的國度。在古時候出現了很多偉大的詩人，為我們后人留下了許多優秀詩篇，這節課我們一起去感受古詩的魅力，學習一首新詩。（出示課題）

1.要求學生齊讀題目。

2講解詩題。 鄉村是地點（江南一帶）四月是時間（初夏時期）

3. 出示幻燈片2，簡介詩人。

師生一起讀，了解詩人。

　 師： 現在讓我們隨著詩人一起走在鄉村的小路上，去感受鄉村初夏的氣息吧。

二、初讀詩，了解詩意。

（出示幻燈片3.）

　1．請大家大聲讀讀這首詩，注意要把字讀準，把句讀順。（自由讀）

2、講解生字，  了（liǎo） 蠶  桑   （放課件，學寫生字）

3、欣賞視頻讀古詩。

4．師范讀，生個性讀，把詩讀通了（用喜歡的方式讀）。

三、知詩情 悟詩意。

師：現在我們同桌討論一下，詩人描寫了哪些景物，又是如何把這些景物聯系在一起的。（同桌討論）

學生回答 （老師板書：山原、川、子規、雨）

師：那么詩人是怎樣把景物聯系在一起的？（出示課件。）

師：什么樣的山原才是綠遍山原？

（漫山遍野都是綠色。）

師：我們平時看到的“綠”只有一種嗎？我們平時知道的都有哪些綠色呀？

（嫩綠、深綠、翠綠、淺綠、草綠）

師：這么種“綠”呀？

指名說說我們周圍的景物是什么“綠”呀？

生：翠綠的樹葉。

嫩綠的小草。

深綠的麥苗。

這么多的綠給整個山原穿上綠色的衣裳。

師：同學們，你們想想我們以前學過的古詩中有沒有帶“綠”的詩句呢？

生：指名背誦。

A   春風又綠江南岸，明月何時照我還。

B  日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

C   千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

“白滿川”看注釋解釋。

指名說。

詩人還被那些美景吸引呢？

“子規”就是杜鵑鳥。

“雨如煙”蒙蒙細雨就像輕煙。

雨還可以像什么？（花針、牛毛、細絲）

師：你們再想想我們以前學過的古詩中有沒有帶“雨”的詩句呢？

生：指名背誦

A  南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 

B  清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C  好雨知時節，當春乃發生。 

師：誰能把這一句的意思連起來說一說？（指名說）

下面我們就伴著杜鵑鳥的叫聲欣賞一下美景。（播放課件，欣賞美景）

師:  引讀--綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

師：這哪是鄉村呀？這真是人間仙境，在那里生活的人們此時會干些什么呢？我們一起去看看一下。（出示課件）生讀。

這里的人怎樣？給你留下什么的印象。（忙）

你從哪里讀出農民忙？（板書：閑人少   才……又……）

讀后兩句詩，問：他們在忙些什么？（采桑養蠶，插秧種田）

　 師：采桑養蠶，插秧種田是農民的必修課，這是多么勤勞的村民啊，讀一讀。　　  

師：他們僅僅是在采桑養蠶，插秧種田嗎？是那些詞告訴你的：（閑人少），也就是說那里的什么人多（忙人多）

想象他們在忙些什么。（如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土種樹……）、

　　 從“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）寫出村民勤勞的形象，板書：人勤。

師：那么，我們也來做一做小詩人，也用一用“才了……又……”說一說詩句。

指名說一說。

　四、 感悟升華

我們通過剛才的學習，我們被美景所陶醉，更為勤勞的人們而心生敬佩，就讓我們帶著這種感情來讀一讀古詩吧！（播放音樂）

古詩不光可以讀，還可以唱。聽過嗎？我們一起來聽聽。（放課件）

五、作業

以《鄉村四月》為題寫一篇習作。

下課。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　鄉 村 四 月

　　　　　　　　　　　　　　宋　翁卷

　　　　　　　景　美     山　　原 （ 綠）　　川（ 白 ）　　

　　　　　　　　　　　　 子    規 （ 鳴）    雨（如煙）　

　　　        人  勤      閑人    （ 少 ）　 才……又

附

鄉村四月

宋  翁卷

綠遍山原白滿川，

子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。