下冊基礎訓練 1 教案教學設計

                        作者郵箱：zhaocaizhenxue@163.com

教學要求：

1、復習漢語拼音，區別形近字，練習準確地搭配詞語，縮寫句子。

2、以勞動或比賽為內容進行說話、聽話訓練。

3、獨立閱讀短文，練習概括中心。

4、學寫建議書。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：同總教學要求1。

教學過程：

一、提出要求：

完成“字詞句”部分的四道題。

二、練習第一題。

1、指名讀題，明確要求。

2、學生自讀，比較每組兩個音節的聲母有什么不同。

3、指名一組一組地比較聲母讀音。

達到區分平翹舌音、n--l、w--h、y--r 的目的。

三、練習第二題。

1、指名讀題。

2、學生自練，逐組區分字形并組詞。

3、全班討論，訂正。

歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。

四、練習第三題。

1、指名讀題。

2、學生自練，用直線搭配詞語。

3、指名讀，全班訂正。

4、教師小結。

五、練習第四題。

1、指名讀題目和例句，明確要求。

通過兩個例句使學生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。

2、個人嘗試練習，指名做題。

3、小組討論。

4、全班校對訂正。

第二課時

教學目標：

以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。

教學過程：

一、提出要求：

1、教師提出要求。

2、學生讀課本中的要求。

3、指名口述訓練的內容、要求。

（內容：口述勞動或比賽的情況。

（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現、反應等方面講。）

二、拓寬思路。

1、個人想自己準備講什么。

2、指名說，互相啟發。

三、指導怎樣說明白，說清楚。

重點指導按勞動或比賽的過程練習說，語句通順連貫。

四、指導怎樣說得更好。

重點指導在講清經過的基礎上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現，觀眾的反應，注意突出給你印象深的地方。

五、在練說中指導。

1、個人練說。

2、在小組中互相說，互相糾正，補充。

3、指名說話，師生訂正、補充。

六、鼓勵把說的內容在課后寫下來。

第三課時

教學目標：

獨立閱讀短文，練習分段，歸納主要內容，概括中心思想，培養獨立閱讀的能力和習慣。

教學過程：

一、提出要求：

指名讀課本中的“閱讀”要求。明確學習目標。

二、初讀，了解大意。

1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。

2、指名讀，說。

三、細讀，理解內容。

1、自由讀，想短文內容是分幾個意思講的，在書上標出來。

2、討論分段。

3、歸納段意。

一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。

二、他從小時候學畫起，長期以來勤于觀察，刻苦練習。

三、齊白石爺爺終于獲得了成功。

4、練習歸納全文內容。

四、再讀，概括中心。

引導學生由課文內容，思考作者寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學生討論得出。

中心思想：短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學習精神。

五、有感情地朗讀。

1、自己練讀。           

 2、指名讀，全班評議。