一年級語文下冊《小青蛙》教案

   城隍鎮農利小學 周林梅                    

第 ( 1 )課時  

教學目標

知識與技能：  

 會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。 過程與方法： 

能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。 情感態度與價值觀： 

初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。 

教學重點：認讀生字。 教學難點： 

采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。  

課前準備 

1.自讀課文，自學生字詞。(學生) 

2.制作相關的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師) 

教學過程 教師行為預設 

個性調整 

一、激趣導入

1.猜謎激趣。 

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙) 

    2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙) 

    3.課件出示漂亮的小青蛙。 導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

(學生齊讀課題) 

    4.說說你對青蛙有哪些了解。 

    5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青) 

    6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)  

二、讀文識字 

(一)初讀課文。 

1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。 

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 

3.檢查讀文。教師相機正音。 

(二)隨文識字。 

★學習第一句。 

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。 

3.賽讀。 

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領讀生字。 

(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。 (3)匯報交流： 預設一： 

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。 

①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 

預設：“清”，清水的“清”。 追問：你是怎么知道的？ 

導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。 

師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片) 

導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話) 

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。 ②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？ 

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”) 

預設二： 

“眼、睛”都是“目字旁”。 

①說說這兩個字都和什么有關。 ②請眨眨你們的小眼睛。 

5.指導朗讀。 

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一句。 ★學習第二句。 

1.指生讀第二句。 

2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。 

(1)指生領讀生字。 

(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。 3.指導朗讀。 

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ 

(2)全班比讀第二句。 ★學習第三句。 

1.指生讀第三句。 

2.指生評議朗讀。 

3.賽讀。 

4.相機學習生字“請、讓、病”。  

引導學生交流如何識記這幾個生字。

指導朗讀。 

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ 

(1)指生領讀生字。

(2)小組比讀第三句。

 

三、課外延伸，交流總結 

1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？ 

2、同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報） 

通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。 四、課堂總結 

這節課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點。下節課，我們繼續這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠留在我們的心里。 

板書設計

 3、小 青 蛙 清  晴  睛  情 請 

 

    眼 保 護 害 事 讓 病