洶虎借尾巴 教學設計(部編本一年級下冊)

   1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。

　　2、培養學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

　　3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　4、向學生進行禮貌教育。

　　教學重點、難點：

　　了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

　　課前準備：

　　錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題，齊讀兩遍。

　　提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？

　　2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。

　　3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。

　　二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：

　　1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意蛇、掙、甩、傻幾個字是翹舌音，蚊、您是前鼻音。）

　　2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）

　　3、讀全文，找出有一字的詞，讀準聲調（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有了、子、啊、呢、呀、著、嗎等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。

　　4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

　　5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內是人物的語言）您把尾巴借給我行嗎？中借給我讀重音，行嗎是商量的口氣，要表現出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

　　6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。

　　7、齊讀全文，要求正確、流利。

　　三、學習生字：

　　1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。

　　2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）

　　借：左窄右寬，把錯誤字金字旁換成立人旁，就是借，昔第二和第五筆寫在豎中線上。

　　尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。

　　難：左窄右寬，英雄的雄字左邊換成又，中間亻一豎寫在豎中線上。

　　爬：左下包右上，爪字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的巴字，巴的最后一筆起筆在豎中線上。

　　行：左右相等，右邊亍不要寫成干，第三筆和第六筆落筆頂齊。

　　告：猜一個字謎一口咬去牛尾巴什么字？上面牛字不出頭是告，下面是口，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

　　新：左右相等，左邊親，寫時第九筆捺變點。

　　3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？

　　壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊土，要居中。

　　虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。

　　訴：左窄右寬，有邊斤加一點。

　　四、總結，布置作業：

　　請同學們課下把生字看一遍。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容，導入新課。

　　二、邊看圖1，學習課文1、2段：

　　現在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

　　小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上誰、什么地方、干什么句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出一掙的動作。小壁虎為什么要一掙。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書小壁虎掙斷尾巴）

　　三、學習小壁虎借尾巴的經過：

　　第一次借尾巴：

　　1．自學課文并思考：

　　a小壁虎在哪兒看見誰？

　　b她在干什么？

　　c小壁虎為什么沒有借到尾巴？

　　2．在教師指導下，觀察圖2，并回答問題。

　　板書：小魚??搖著??撥水

　　3.指導朗讀:小壁虎的話,進行禮貌教育.

　　4.練多讀全段.

　　第二次借尾巴:

　　1.自學課文并思考.

　　2.觀察圖3,學生直接回答思考題.

　　板書：老黃牛??甩著??趕蠅子

　　3．指導朗讀老黃牛說的話。

　　3．按提示，進行看圖說話練習。

　　第三次借尾巴：

　　1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。

　　板書：燕子??擺著??掌握方向

　　2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。

　　四、學習課文最后一段：

　　1．齊讀課文；

　　2．分析課文，辨析反義詞：難過??高興，明確事情的結果。

　　板書：長出新尾巴

　　五、總結課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。

　　六、課后練習：

　　1、練習分角色朗讀；

　　2、填空練習。

　　七、作業：把這個故事講給其它小朋友聽。

　　附板書設計：

　　小壁虎借尾巴

　　掙斷尾巴逃走

　　小魚搖著撥水

　　小壁虎借尾巴老黃牛甩著趕蠅子

　　燕子擺著掌握方向

　　長出新尾巴